7岁女孩偷玩具亲妈报警，这种教育方式简直毁三代
前段时间，广东佛山民警接到一起偷窃报案。
赶到现场才知道，作案人是一位7岁半的小女孩
——而报警的恰恰是这位女孩的亲妈。
有人说，这妈干得漂亮，就是要让孩子意识到问题的严重性，长大了三观才不歪。
也有人说，家长做得太过了，小孩子也有自尊，这么一弄，搞不好还落下心理阴影。
不得不说，3岁看大，7岁看老，一发现小孩有什么“变坏”的苗头，做家长的肯定心急，不早早斩草除根，势必后患无穷。
但我们也确实为难，狠下心给点教训吧，性子倔犟还跟你杠上，一没忍住就是家庭动荡；
耐着性子讲道理吧，孩子又不当回事，敷衍蒙混过去，之后不久还是重蹈覆辙。
特别是当孩子进入小学后，离开我们的视线，到底怎么做，才能有效帮助他们走稳童年期，奠定好一生的基础呢？
最近，有一位妈妈把她教孩子的过程记录下来，并且发给了我们。
她与孩子相处的经历引起我们很多妈妈同事的共鸣，在此用第一人称的方式分享给大家，希望大家能有启发。
孩子在变“坏”
99%的家长都不知道的真相
曾经，我也一度陷入“孩子变坏了”的焦虑当中。
那时候，我儿子刚进入小学，好像变了个人似的，动不动就发脾气；
不想去上学，耍赖不起床，吃早餐太慢，急得摔杯子，功课不会做，气得拍桌扔笔；
后来，周末干脆不写作业，还撒谎说老师没布置，一头埋进游戏里。
有一回下课，他追着一个跑得最慢的孩子，扯人家小辫子，把对方给疼哭了。
那段时间，我没睡过一个好觉，做梦都是他蛮横任性，恶习连连的画面。
我不明白，以前那么可爱的娃儿，怎么上了小学后就变得这么“刺头”呢？
直到在一次育儿讲座现场，我遇到了在儿童情商教育领域钻研11年的张怡筠博士，向她请教我的难题。
看着我一脸疑惑的样子，她让我回忆一下，当孩子不爱上学的时候，我是怎么解决的。
于是，在张博士的引导下，我一点点回忆和总结出4个我常用的应对方法：
第一种，讲道理
比如跟他说，每个小朋友都要上学，妈妈以前也上学，现在妈妈长大了就去上班，不上学的孩子以后就不能上班了。
结果他回，那是不是我不上班就不用上学了？
第二种，连哄带骗
跟他说学校比家里好玩多了，他最近爱画画，我就说老师还会教他用颜料画画，可是他也还是不情不愿的。
我就说现在乖乖上学，等放学了带他去吃顿好的，但第二天他又会撒泼打滚不去学校。
多数时候我会不理他，等他自己闹完，哭完，慢慢他就不“作”了，我再带他去上学。
最后一种，威胁惩罚
有时候赶时间，我很可能会直接发飙吼他，告诉他再不上学我就没收他的电脑。
虽然事后很后悔，但是我是真的没辙了。
听完我的话，张博士点了点头说：“规范行为、制定规矩本来是应该的，但你和很多家长一样，忽略了孩子行为背后的心理感受和情绪，而这些才是不当行为产生的元凶。”
看着我一脸疑惑，张博士继续解释：
无论是连哄带骗，还是对他不闻不问，其实是在压抑孩子的情绪，让他“最好不要有情绪。”
如果情绪长期得不到大人的回应，无法从中学习调节和排解情绪，孩子对发生在自己身上的情绪体验感到害怕和不适，很容易变得脆弱孤僻，不爱社交。
再者，如果我们选择发飙，相当于发出一种信号，告诉孩子“妈妈受不了你这个样子”。
这时，孩子很可能会认为消极情绪是不应该产生的，怀疑自己有什么问题，破坏孩子的自尊心。
如果遇上学业和生活的重重困难，他们很容易会被击倒，自暴自弃，沉迷游戏等等。
换句话说，当孩子对情绪的认知不足，也就很难管理自己和协调关系，很多偏差行为才会随之而来。
培养“情商力”
让孩子受益一生
于是，在张博士的建议下，我开始熟悉这个年龄段孩子特殊的心理压力，比如考试、竞争和社交压力；
学习如何倾听孩子，借用心理学工具像“情绪对照表”，“情绪路线图”引导孩子认识、调整和表达情绪，等这些做好了，再去教育行为。
没过多久，有一天早上，他又闹着不想上学了，吵着让我给他请病假。
换作以前，我肯定会给他一番教训，跟他强调不能厌学，让妈妈撒谎是不对的。
但这次，我试着不再一味关注他的行为结果，而是他的情绪感受。
结果，他撅起小嘴，小声吐出这句话“可能因为没人喜欢我“。
那一刻，我又心疼又自责。
“这么来说，你不想去学校，是因为担心别的小朋友忽略你？”
“是呀，每次我去找他们，他们就走开不理我。”
“天啊，如果我的朋友那样对我，我一定又难受又生气。”
“对，我就是很难过，而且，自从要学除法，我就经常出错，我就是数学白痴，一点都不想上学。”
这时候我才真正体会到，孩子其实不是变坏了，只是他当前的情商不足以应对从幼儿园以玩乐为主，到小学以集体为主的学习环境，需要有人帮助他提升情商力。
于是，针对孩子情绪调节差、不自信、不爱学习、不会沟通和社交等等情商问题，我又间接求助张怡筠博士，仔细学习她给孩子上的一门心理学课程《小学生心理成长必修课》，给我和孩子提供了不少有意思的解决方法：
“情绪abc”，帮助孩子理解心情差的原因，知道如何让自己开心起来
“自控力五步曲”，培养孩子的三大自控力，真正做到放下娱乐，主动学习
“目标管理法”：带领孩子拆分大目标，在学业面前不再焦虑紧张
“同理心训练法”，教会孩子换位思考，成为受人欢迎的社交高手
“海豚式亲子沟通法”，学会与父母和谐交流，拉近彼此心与心的距离
一段时间之后，神奇的事就发生了。
以前费好大劲才能赶他去做作业，现在吃完晚饭，自己居然就乖乖关了电视跑去做作业；
遇到做不好的题也不会闹脾气了，一遍不行再做第二遍，结果这回数学期中考，连老师都夸他有进步。
有次运动会，他和同学组队踢足球，分数落后时，他还会安慰大家，给伙伴们加油打气，这人际表现着实让我吃了一惊。
我很感激张怡筠博士，让我对教育孩子有了全新的认识。
其实很多时候，我们总是以成人的眼光去看待孩子，用自己的思维去揣测孩子的行为。