昭通2020名师助考㊾丨高考议论文如何轻松突破53分
高考临近，这个时候，很多同学很想自己的作文能得高分。平时就有学生问，老师，写议论文不知道怎么展开分析，怎么办？这种现象，用老师的话说，就是“从表面滑到表面”。就像小孩子嚷嚷“爱妈妈，爱妈妈，爱妈妈……”单调重复。他不会说他为什么那么爱妈妈。我们同学的议论文，“爱国”“自由”“规则”等等这一类议论文，如果只是停留在字面上作重复，就会给人喋喋不休叫喊的感觉，缺乏表现力。在爱妈妈这个问题上，大孩子会说“我爱妈妈，因为妈妈爱我，所以我爱妈妈。”这种说话方式才是高考议论文要考查的思维方式，因为它体现了一定的逻辑思维和分析问题的能力。小孩子说话表达的是情感，大孩子说话表达的有逻辑。我们要像大孩子一样来写议论文。写“爱国”，我们既要写爱，更要写为什么要爱，怎样去爱。这是写议论文的基本要求。
那么怎样写出高水平的议论文，写出一类文呢？《高考作文评分标准》对议论文不同类别的等第做出了相应的规定，一类文（60～53分）的要求就是，深入“分析”，对“主旨“进行“分解”“和剖析”，多问几个“为什么”。那么如何展开深入分析呢？其实，这种深入分析的方法，我们学习过，在我们学习的课本里。下面举个例子来说明。
比如我们学过的《六国论》，它首先提出了“弊在赂秦”这个中心论点，然后将中心论点分解成两个分论点“赂秦力亏”和“不赂者以赂者丧”，并分别加以详细论证和剖析。这就是“分解”和“剖析”，就是我们要学习的论证方法。再比如《阿房宫赋》，作者总结六国与秦灭亡的原因，原因是什么呢？结论是“不爱其民”。那为什么说他们都不爱民呢？你用什么来证明？作者找了很多证据，有“蜀山兀，阿房出”，整个山都秃了，房子才盖起来，这房子得有多大呀，浪费，作孽啊。有“明星荧荧”，“绿云扰扰”，“渭流涨腻”，“烟斜雾横”。这得有多少宫女啊，奢靡，腐化，堕落。还有“负栋之柱”，“架梁之椽”，“钉头磷磷”，“瓦缝参差”，“直栏横槛”，“管弦呕哑”，你看看，你看看，这得糟蹋老百姓多少东西啊，可恶，该死。这就是证据，证明了统治者骄奢淫逸，奢侈浪费。他们“不爱民”，所以“戍卒叫，函谷举。楚人一炬，可怜焦土”，就活该被人民推翻。所以说大家就是大家，写议论文，有一手，有因有果，逻辑严密，我们应该向他们学习。还有《伶官传序》也是这种写法，这里就不再赘述了。
写议论文，当你从材料看到某种现象之后，重要的不是论述这个现象，而是论述导致这个现象出现的那些原因（记住是那些原因，很多原因，不是一个原因）。找到了那些原因就是分解，由果溯因就是剖析。因果分析在每一篇议论文中都有它的用武之地。如果我们能有意识地揭示事物内在的因果关系，就可以让我们的认识更深刻，使笔下的文字透射出思想的光芒。自己的作文就是一类文了。
所以我希望同学们在高考前的这一段时间回归课本，研读课本，以本为本，课本是我们的法宝，是我们的指路明灯。
下面具体说说对“含义”进行“阐释”“分解”“剖析”的几种方法：
第一种，否肯法。
这种方法我们也学过。比如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”《六国论》的观点句就是用否肯句式对六国破灭的原因进行了分析，这种写法显得主旨鲜明而深刻，不像那种随便脱口而出的结论，是经过大脑思考的。
再比如：“沉默是什么？沉默不是王小波笔下的大多数。沉默不是为了等待死亡，也不是为了逃避现实的泥淖，苟且偷生。沉默是积淀与升华，是韬光养晦与蓄势待发。”同样也是运用了这种否肯技术。
这种方法较多用“不是……而是……”的语言形式，先否定，后肯定。类似于下定义。这种方法有利于辨析观点概念与其他概念之间不同之处，通过与一些相近易混概念的辨析，使观点概念更加清楚，使认识更加深入，文章就达到了深刻这一要求。
类似的结构有：
基础：1、……，不是……，也不是……，而是……。
2、何谓……？就是……。
提升：1、某某名言说……，我却认为……。
2、也许有人以为……，我不敢苟同，我以为……。
第二种，比喻法。化抽象为形象。
比如我们要论述“我们不能脱离传统；但为了走向未来，我们不能停留于传统。”这个话题。那么我们这样写一部分内容：
“何为古木之姿？当是木之根越扎越深，立足传统；而树的枝条向四方延伸，不断长出新的嫩叶，开辟出更为广阔的天地。
树木若如那墙上芦苇般“头重脚轻根底浅”，内心则会变得空洞；若一味地汲取养分、拓展根基，而不向上延伸，则会变得笨重木讷，毫无生机。
古木之姿，当为上下求索，传统之根愈扎愈深，新文化之叶也于枝头熠熠生辉。”
你看，多么形象。以“叶”根喻传统，以“叶”喻发展，避免了全篇都是“传统”“传统”这样抽象笼统的字眼，既避免了单调，又生动形象。
第三种，比较法。
当总结出观点词语，也就是核心概念的时候，要想写得深刻，可以找词语的相近概念或者相反概念来辨析，通过近义词之间的比较或者反义词之间的对比阐释，有利于充分阐释事物的概念，突出被表现事物的本质特征，给人极鲜明的形象和极深刻的感受。
比如：平凡是一颗种子埋在深土中却始终怀着破土的执念，而平庸则是一颗种子在装睡。平凡是种子破土开出小的花朵在风中摇曳，而平庸是一株兰花自以为草而嫉妒大树的冠盖如伞。所以说我们可以平凡，甚至不能不平凡，但绝不能甘于平庸。
第四种举例法。
就是举例子，摆事实，用事、言来阐释文章观点。
举一例：简练就是“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”只不过十四个字，可是包含多少情和景呀!
再如：选择是夸父的执著；选择是后羿的开弓；选择是李白天真地“仰天大笑出门去”，幻想“申管晏之谈”。选择只是一人一时一地一境一情一思的知行而已。
这种方法，同学们都会，要想写好用好，主要在于积累，就不再多说了。
同学们在最后冲刺阶段可以对课内的文章再熟悉，文章常读常新，思想会越来越成熟，对文章的理解会越来越深刻，越来越透彻。运用起来就会驾轻就熟，巧思不断，高考议论文突破53分就不在话下了。
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