温暖的旅程② | 《流浪地球》读后感
兰溪市“温暖的旅程”未成年人亲子读书活动由中共兰溪市委宣传部、兰溪市文明办、兰溪市教育局主办，兰溪市新华书店协办，至今已是第十一届。活动围绕“快乐阅读和谐成长”主线，以传承中华传统美德和践行社会主义核心价值观、弘扬爱国主义精神为重点，大力营造全民阅读良好氛围，激发未成年人阅读热情，深入推进未成年人思想道德建设。现将第十届读书活动中获评金华市的优秀读后感作品予以选登，今天推出的是《流浪地球》读后感——《寂灭中永恒的纪念碑》。
兰溪市聚仁中学 九（8）班 何昊翀
指导老师：金洁
流浪，去流浪，带上地球去流浪……
眼前，行星发动机聚变喷涌出的光柱，淹没了我无力的呼喊。
初读《流浪地球》，深感兴趣的是其中对于未来科技的大胆想象，行星发动机、反物质炸弹、星际飞船等，所有这些都让我眼前一亮，让我为之深感震撼。而这次，我要以不同的笔法，写一篇“感”，不想谈太深的，从简便好。
重拾旧书，发现自己之前还是太将“书”当“书”，并未体会其深层，现在才有了新的“思考”。
文中“我”的设定，是否影射了那一个年代的人们呢？“我”出生在一个相对美满的家庭，父亲是近地轨道宇航员，有极高声誉。但是，在“我”的世界里，是否过多地强调了对与错、是与非，而忽略了人的本性？在母亲被岩浆炽热的火苗吞噬时，在父亲瞬间汽化时，在加代子领枪出走时，他都没有强烈的情感趋向。在那个时代，真的就有那么绝对无情吗？作为这个时代的人，我无法理解。但是，在电影版《流浪地球》中，亲情与自我判断力却十分突出，主角刘启因父亲答应永远伴随自己却食言，而对他产生极强的“恨”，爷孙之间超越生死的连线也非常强烈，甚至每一个人的判断力与精神信念都带有强烈的情感色彩。
这样改编真的符合刘慈欣“宇宙社会学”想要表达的吗？我试图考证。
回望书本，我甚至有了比看《三体》时感受更深的哲思。
“从众”“极端”一直是全人类的病痛，全球人们仅凭自己对太阳不甚精确的测量发生暴动，意图将地球开回太阳身旁。而与此截然不同的是书中“地球派”们的成熟、坚定。
有一段让我印象深刻，内心五味杂陈，当地球驾驶台上五千多人肃立时，最高执政官的声音响彻整个空间，他们为了保全地球，保全人类火种，毅然放弃了战斗到底而选择了多数地球人不能接受的“投降”。他们同时也不埋怨、憎恨所有的人，只是默默坚守着自己的信念，希望人类文明之火种可以世代相袭，永不熄灭。
在太阳氦闪的光辉中，“地球派”们稳稳站在早已冻结的海平面上，像五千多尊镀金雕像熠熠生辉，而这颗叫地球的行星，就是他们永恒的纪念碑，他们象征着清醒的头脑、独立的意志、宇宙的视野，所有人当为他们落泪，宇宙也当为之寂灭。
纵观之前的问题，我有了明确的答案。在当时那个极端的环境下，人们随地球或地球随人们去流浪，没有属于自己的“根”，连家园也接近毁灭，而这，终究会有迷失与彷徨，而这也是书本为何称之为《流浪地球》的原因。在那个时代，“我”漂泊不定，“我”也只为了生存而丧失了情感，丧失了自己独立判断和思考的能力，甚至于或忘却了自己是谁，为何而生，也在无数世代漫长的航程忘却了意义，这也恰恰是在科技日益发达的今天在日渐放大的社会问题。
但正因如此，请在东方再次出现霞光，人类又看到了蓝天，鲜花重新挂上枝头时一定要记得叫我一声，俯瞰这“地球派”们像五千多尊熠熠生辉的镀金雕像；仰望这在寂灭中永存的永恒的纪念碑！
教师点评：
面对这样的一篇读后感，我不想从读后感写作技法的层面，去简单剖析，那样未免太过可惜。也许我们应该这样思考：为什么作者能有如此新颖而深刻的感悟？
我曾问过小作者，看过多少刘慈欣的作品，看了多少科幻类的作品？他说:"我看完了刘慈欣较经典的15部长短篇作品,也浏览了阿西莫夫的17部机器人,银河帝国和基地系列的作品，还涉猎了其他作家的著作如阿瑟·C·克拉克的《2001太空奥德赛》、弗兰克赫伯特的《沙丘》……"看来不必我多说，大家都已经明白，真正出类拔萃的读后感，来源于阅读。
唯有读，才有感；唯有大量地读，才有深刻地悟！
原标题：《温暖的旅程② | 《流浪地球》读后感》