“我妈搞传销，被骗了40万！”
近日
据媒体报道
“权健公司等组织领导传销活动案宣判”
大大小小的传销活动依旧在不断被爆料中
入门费、拉人头
层层返利……
传销组织的手段其实并不高明
却顽强地寄生在中国各地
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四川、广西、安徽、江苏、湖南、湖北、河北
等十三个省市地区
均是重灾区
传销离我们还很遥远
会抱着“我们都是大学生，不会被骗”的心态
但就数据而言
仅在2018-2019年
对湖北案发的传销统计中就发现
几乎每一个传销组织都有或多或少的大学生
有的组织甚至80%的成员都是大学生
小编决定先从传销的“南北二派”道起
南北二派并不是单纯的地域划分
而是以其操作模式进行划分
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北派传销组织
北派的诞时间较早
等级也相对较低
属于1.0版本
部分基础特征为
“大锅饭、睡地铺、上大课”
并且组织经常附带人身控制
多以外地青年为目标
小编专门联系到了
一个曾误入过北派传销组织的同学
一起听听他的亲身经历
▼
Q：你是通过什么方式进入的传销？
A：高中舍友爸爸在里边，通过舍友介绍。里面大概有四五十人左右，看样子是社会人士，还有一个老师和一个助理。
Q：进入传销后都做了些什么事情？
A：喊一些洗脑的口号（为了家人、为了父母、为了孩子、努力工作），然后就是一起开会，内容大概就是要努力工作养父母孩子，然后还配上感恩的心之类的煽情歌曲。之后就是上大课，学一些传销的内容，谁回答问题回答得好，就奖励钱。会让我们聚在一起做操，每天早上都是，谁做的带劲儿，就奖励钱。
Q：有怀疑过是传销吗？
A：大概工作了三四天反应过来了，因为每天都要喊一些古怪的口号，而且制度也非常不合理（比如没有业绩的话，进行体罚或者写检讨交钱）。反应过来之后就跟他们反映要走，他们没给同意，不让我走。
Q：最后是如何脱离传销组织的？
A：算我运气好，意识到是传销后，一直有提出过想离开。那个传销组织在脱离的时候威胁说要给很多很多的钱。（具体没记清，但真的很多）最后好像因为和我父母比较熟，所以放我了一马。其他人有没有想离开的我不知道，因为和他们联系不太多。但是大部分应该是不想离开的。
Ps.（上述内容均为真实材料）
/ / /
北派传销大多没有正式注册公司
并伴随着暴力与强制
在没收了手机、钱包和身份证之后
对人身的强制也愈发明显
视频原标题：95后小伙误入传销，抱住警察大腿：“救救我！”
甚至会出现诸如殴打致死这样残忍至极的事例
诸如
“张超误入传销四天后身亡”
“李文星入传销后溺水身亡”
等鲜血教训比比皆是
范围更大、涉及资金更多的一种派别
其对家庭的危害令人发指
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南派传销组织
南派传销是晚一步出现的
其风格从它的惯用手法
就能看出一二
- 惯用手法① -
以各种名义，约目标去往外地
（通常会说包费用）
先用几天时间为其接风洗尘
并带其到各个同行那儿串门
让目标放松戒备心
然后就着手为其“开蛊”
开蛊的内容经过精细编纂
短时间极难分辨真假
“遵循吴仪的十六字方针，要低调宣传”
“这个钱不能每个人都赚，所以很低调”等
极具欺骗性的话语经过层层包装
成为攻克目标心理的一记重锤
- 惯用手法② -
南派作风一般为接风洗尘后
排出高级传销分子进行“拉框架”
开大会，上大课
上完之后，自愿去留
框架内容多为政府“宏观调控”
“资本运作”、“大富翁游戏”
随后对留下的目标进行一对一深度洗脑
这期间会渗透目标的生活
照顾目标的起居
安慰目标的失意
鼓励目标的动力
乍一看都是好事，然而事实上
之后对这个目标的传销洗脑将会变得异常容易
无独有偶
关于南派传销组织
小编也同样联系到了一个同学
这次受骗的不是他，而是他的母亲
▼
Q：阿姨是通过什么方式进入的传销？
A：我妈妈的一个朋友，有次跟我妈谈起这个。一开始没事，但是跟着他们去了几次赤壁或者咸宁“学习”之后，我就慢慢知道了，我妈应该是进了传销。
Q：阿姨进入传销后都做了些什么事情？
A：每天还是照常的在家照顾我的生活，感觉和平常没什么两样。但是经常会提到三三宝利来等传销组织的名字，后来我知道那个是传销组织的名字。那段时间我妈在家里人不知道的情况下直接投了二十万进了传销，还大肆的拉周围的亲戚进。家里人知道后，跟她吵了很多很多次，但是只要涉及到反传销的话，我妈的表现就跟一个“神经病”一样很敏感，那段时间家里人就算盯得很紧……但她明显已经失控了，偷偷借高利贷投进传销。甚至还将传销人员带来到家里。我轰走过几次，但是好像还是没有什么办法。
Q：觉得传销在你这个例子中最可怕的是什么？
A：最可怕的一件事是，在我妈妈已经投入了钱进传销后，家里人也有想在这个传销里多挣一点不能赔太多钱的想法。我觉得这种传销里，每个人都是施暴者，每个人却也都是受害者。再就是这件事真的差点把这个家搞垮了，当时每天吵架，父母也都做好了离婚的打算。最爱我们的老妈，在那时候也特别反常，会用很恐怖的仇视眼神看着我和我哥哥，她也想过离家出走。直到那个传销被警方查获前，我妈妈还想着把家里的房子卖了一次性投进去...要是那个传销组织没有及时被打掉的话，可能我们真的要家破人亡了。
Q：阿姨最后是如何脱离传销组织的？
A：她当时将传销头目视作一个很伟大的人物，自然也对传销内容坚信不疑。直到有一天她看电视，看到了那个头目被抓捕入狱，三三宝利来等传销组织都失去联络的时候，就真的知道自己被骗了，之后也断绝了跟传销组织的来往。
Q：这次的传销事件给家庭带来了哪些影响？
A：虽然事后已经没有什么过激反应，但带来了很多后遗症.....比如给家里凭空带来了40多万的经济负担。其次我妈的微信里多了很多稀奇古怪的群，还经常和他们沟通。后来一查，是最新型的网络传销APP。虽然都把它们删完了，现在也恢复正常了，但我感觉我妈妈被他们洗脑的太深太深了。
（注：上述内容均为真实材料）
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许多人普遍有一种误解
认为传销离自己很遥远
其实，仔细一看传销的脚步其实一点也没停
最出名的就是“万家购物网络传销案”
涉及金额高达240多亿元
涉案人员近200万
遍布全国31个省(区、市)的2300多个县(市)
这一类传销也就是最新型传销
其特点是可复制性高、虚拟性强
传播范围广（APP或网页）
也许，当我们某次下载共享单车app
或者某个P2P网络贷款（点对点网络借款）
就能看到有入门费、拉人头、团队计酬等特征
这极有可能就是传销
如何应对传销
首先就是我们提前对传销的防范
目前来说：南北派关于传销开始的套路十分明显
多为：
1、有好工作，想到了你
2、假装和你谈恋爱，骗你去看TA
3、做生意，赚大钱了，你要不要来？
4、招聘，你已经被录取了
5、邀请你去某地游玩学习并包费用
传销变种繁多，如何辨认是否为传销
记住特征最为重要
入门费、拉人头、团队计酬
入门费、拉人头、团队计酬
入门费、拉人头、团队计酬
（重要的事情说三遍）
但在已经面对传销时
有时还会遇到限制人身自由的情况
这时候就需要我们
冷静下来，稳住情况
取得传销人员的信任后
找机会脱身或者报警
（千万不要硬来）
亦或者在面对洗脑后的南派
或者自己可能被洗脑时
怎样才能分辨出自己或他人是否被洗脑了呢？
关键点：
洗脑不是教育，教育是提高我们的逻辑和思考能力
而洗脑则是降低我们的判断能力
而其中控制信息来源的方法则是传销组织惯用的
在传销的洗脑资料中
所有呈现给目标的信息都是经过筛选的
甚至于在网络上搜索都不会出现问题
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免疫诀窍：在面对洗脑时
一定要积极寻找相反的言论和观点
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除了提升对南北两派传销特征的了解和学习外
小编认为最重要的是改变自身的观念
传销，其实离我们并不遥远
可能正荼毒着身边某个同学的家庭
已经有太多悲惨的案例在我们眼前发生
就像部分网友说的
饭是一口一口吃的
路是一步一步走的
珍爱生命
远离传销
来源：学校共青团、青春湖工（ID：hbeutw），综合自直销百科网、中国传销简史等
感谢作者的贡献,仅作传播更多信息，转载内容版权归原作者所有。
【青少快讯】
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日前，浙江省教育厅等14个部门联合印发《浙江省中小学生减负工作实施方案》，包括“重点举措”和“保障措施”共40条，重点解决学生学业负担过重和执行各项规范出现偏差等突出问题。
南宁市实行外教信息上墙公示制度，进一步规范外教管理。要求全市所有聘请外教的幼儿园及教育培训机构，在教学地点醒目位置公示统一的外教信息，公示内容包括外教人员的照片、姓名、国籍、教学科目、外国人工作许可证号等，公开接受社会监督。
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近日，教育部印发《教育移动互联网应用程序备案管理办法》，要求各单位要在2019年12月1日至2020年1月31日前完成对现有教育移动应用的备案工作，2020年2月1日起，公共服务体系将向社会公众提供备案信息查询，接受社会监督。
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【中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见】
义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下意见。
一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人
1.指导思想。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本要求。树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育
3.突出德育实效。完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放。广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园。健全创作激励与宣传推介机制，提供寓教于乐的优秀儿童文化精品；强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。突出政治启蒙和价值观塑造，充分发挥共青团、少先队组织育人作用。
4.提升智育水平。着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动。各地要加强监测和督导，坚决防止学生学业负担过重。
5.强化体育锻炼。坚持健康第一，实施学校体育固本行动。严格执行学生体质健康合格标准，健全国家监测制度。除体育免修学生外，未达体质健康合格标准的，不得发放毕业证书。开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球，让每位学生掌握1至2项运动技能。广泛开展校园普及性体育运动，定期举办学生运动会或体育节。鼓励地方向学生免费或优惠开放公共运动场所。通过购买服务等方式，鼓励体育社会组织为学生提供高质量体育服务。精准实施农村义务教育学生营养改善计划。健全学生视力健康综合干预体系，保障学生充足睡眠时间。
6.增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解。鼓励学校组建特色艺术团队，办好中小学生艺术展演，推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设。通过购买服务等方式，鼓励专业艺术人才到中小学兼职任教。支持艺术院校在中小学建立对口支援基地。
7.加强劳动教育。充分发挥劳动综合育人功能，制定劳动教育指导纲要，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半。家长要给孩子安排力所能及的家务劳动，学校要坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。创建一批劳动教育实验区，农村地区要安排相应田地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区要为学生参加农业生产、工业体验、商业和服务业实践等提供保障。
三、强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量
8.优化教学方式。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。各地要定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。
9.加强教学管理。省级教育部门要分学科制定课堂教学基本要求，市县级教育部门要指导学校形成教学管理特色。学校要健全教学管理规程，统筹制定教学计划，优化教学环节；开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度；严格按课程标准零起点教学，小学一年级设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接；坚持和完善集体备课制度，认真制定教案。各地各校要切实加强课程实施日常监督，不得有提前结课备考、超标教学、违规统考、考试排名和不履行教学责任等行为。
10.完善作业考试辅导。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。从严控制考试次数，考试内容要符合课程标准、联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间。各地要完善政策支持措施，不断提高课后服务水平。
11.促进信息技术与教育教学融合应用。推进“教育+互联网”发展，按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求，建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系。加快数字校园建设，积极探索基于互联网的教学。免费为农村和边远贫困地区学校提供优质学习资源，加快缩小城乡教育差距。加强信息化终端设备及软件管理，建立数字化教学资源进校园审核监管机制。
四、按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍
12.大力提高教育教学能力。以新时代教师素质要求和国家课程标准为导向，改革和加强师范教育，提高教师培养培训质量。实施全员轮训，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，强化师德教育和教学基本功训练，不断提高教师育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。进一步实施好“国培计划”，增加农村教师培训机会，加强紧缺学科教师培训。实施乡村优秀青年教师培养奖励计划，定期开展教学素养展示和教学名师评选活动，对教育教学业绩突出的教师予以表彰奖励。
13.优化教师资源配置。各地要按照中小学教职工编制标准做好编制核定工作，并制定小规模学校编制核定标准和通过政府购买服务方式为寄宿制学校提供生活服务的实施办法。对符合条件的非在编教师要加快入编，不得产生新的代课教师。县级教育部门要按照班额、生源等情况，在核定的总量内，统筹调配各校编制和岗位数量，并向同级机构编制、人力资源社会保障和财政部门备案。制定符合教师职业特点的公开招聘办法，充分发挥教育部门和学校在教师招聘中的重要作用，严格教师资格准入制度。实行教师资格定期注册制度，对不适应教育教学的应及时调整。加大县域内城镇与乡村教师双向交流、定期轮岗力度，建立学区（乡镇）内教师走教制度。进一步实施好农村教师“特岗计划”和“银龄讲学计划”。完善教师岗位分级认定办法，适当提高教师中、高级岗位比例。
14.依法保障教师权益和待遇。制定教师优待办法，保障教师享有健康体检、旅游、住房、落户等优待政策。坚持教育投入优先保障并不断提高教师待遇。完善义务教育绩效工资总量核定办法，建立联动增长机制，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。完善绩效工资分配办法，绩效工资增量主要用于奖励性绩效工资分配；切实落实学校分配自主权，并向教学一线和教学实绩突出的教师倾斜。落实乡村教师乡镇工作补贴、集中连片特困地区生活补助和艰苦边远地区津贴等政策，有条件的地方对在乡村有教学任务的教师给予交通补助。加强乡村学校教师周转宿舍建设。制定实施细则，明确教师教育惩戒权。依法依规妥善处理涉及学校和教师的矛盾纠纷，坚决维护教师合法权益。
15.提升校长实施素质教育能力。校长是学校提高教育质量的第一责任人，应经常深入课堂听课、参与教研、指导教学，努力提高教育教学领导力。尊重校长岗位特点，完善选任机制与管理办法，推行校长职级制，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的高素质专业化校长队伍。加大校长特别是乡村学校校长培训力度，开展校长国内外研修。倡导教育家办学，支持校长大胆实践，创新教育理念、教育模式、教育方法，营造教育家脱颖而出的制度环境。
五、深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件
16.加强课程教材建设。国家建立义务教育课程方案、课程标准修订和实施监测机制，完善教材管理办法。省级教育部门制定地方课程和校本课程开发与实施指南，并建立审议评估和质量监测制度。县级教育部门要加强校本课程监管，构建学校间共建共享机制。学校要提高校本课程质量，校本课程原则上不编写教材。严禁用地方课程、校本课程取代国家课程，严禁使用未经审定的教材。义务教育学校不得引进境外课程、使用境外教材。完善义务教育装备基本标准，有条件的地方可建设创新实验室、综合实验室。
17.完善招生考试制度。推进义务教育学校免试就近入学全覆盖。健全联控联保机制，精准做好控辍保学工作。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。高中阶段学校实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式，落实优质普通高中招生指标分配到初中政策，公办民办普通高中按审批机关统一批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生。稳步推进初中学业水平考试省级统一命题，坚持以课程标准为命题依据，不得制定考试大纲，不断提高命题水平。
18.健全质量评价监测体系。建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，国家制定县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价标准。县域教育质量评价突出考地方党委和政府对教育教学改革的价值导向、组织领导、条件保障和义务教育均衡发展情况等。学校办学质量评价突出考查学校坚持全面培养、提高学生综合素质以及办学行为、队伍建设、学业负担、社会满意度等。学生发展质量评价突出考查学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和劳动实践等。坚持和完善国家义务教育质量监测制度，强化过程性和发展性评价，建立监测平台，定期发布监测报告。
19.发挥教研支撑作用。加强和改进新时代教研工作，理顺教研管理体制，完善国家、省、市、县、校教研体系，有条件的地方应独立设置教研机构。明确教研员工作职责和专业标准，健全教研员准入、退出、考核激励和专业发展机制。建立专兼结合的教研队伍，省、市、县三级教研机构应配齐所有学科专职教研员。完善区域教研、校本教研、网络教研、综合教研制度，建立教研员乡村学校联系点制度。鼓励高等学校、科研机构等参与教育教学研究与改革工作。
20.激发学校生机活力。推进现代学校制度建设，落实学校办学自主权，保障学校自主设立内设机构，依法依规实施教育教学活动、聘用教师及其他工作人员、管理使用学校经费等。各地要完善统筹协调机制，严格控制面向义务教育学校的各类审批、检查验收、创建评比等活动，未经当地教育部门同意，任何单位不得到学校开展有关活动。发挥优质学校示范辐射作用，完善强校带弱校、城乡对口支援等办学机制，促进新优质学校成长。对提高教育质量成效显著和发挥示范辐射作用突出的学校，应给予支持和奖励。
21.实施义务教育质量提升工程。保障义务教育财政经费投入，加大对教师队伍建设、教育教学改革、提高教育质量经费支持力度。实施优秀教学成果推广应用计划，整合建设国家中小学生网络学习平台。推进义务教育薄弱环节改善与能力提升，重点加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，打造“乡村温馨校园”；加快消除城镇大班额，逐步降低班额标准，促进县域义务教育从基本均衡向优质均衡发展。
六、加强组织领导，开创新时代义务教育改革发展新局面
22.坚持党的全面领导。各级党委和政府要把办好义务教育作为重中之重，全面加强党的领导，切实履行省级和市级政府统筹实施、县级政府为主管理责任。党政有关负责人要牢固树立科学教育观、正确政绩观，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。要选优配强教育部门领导干部，特别是县级教育局局长。县级党委和政府每年要至少听取1次义务教育工作汇报，及时研究解决有关重大问题。加强学校党的建设，充分发挥学校党组织领导作用，强化党建带团建、队建。将校园安全纳入社会治理，完善校园安全风险防控体系和依法处理机制，坚决杜绝“校闹”行为，维护正常教育教学秩序。
23.落实部门职责。教育部门要会同有关部门为深化教育教学改革、提高义务教育质量提供保障条件，切实管好学校。组织部门要加强对党政领导班子及有关领导干部履行教育职责的考核，按照干部管理权限做好教育部门和单位领导干部选拔任用工作，指导学校做好党建工作。宣传部门要抓好正面宣传和舆论引导工作，营造教书育人良好氛围。机构编制部门要做好学校编制核定工作。发展改革部门要将义务教育发展纳入国民经济和社会发展规划。自然资源、住房城乡建设部门要配合做好学校布局规划，统筹做好土地供给和学校建设工作。财政部门要加大财政投入，优化支出结构，确保义务教育经费落实到位。人力资源社会保障部门要依法落实教师待遇，为学校招聘教师提供支持。民政部门要牵头做好农村留守儿童关爱保护工作。网信、文化和旅游部门要推动提供更多儿童优秀文化产品，净化网络文化环境。党委政法委要协调公安、司法行政等政法机关和有关部门，加强校园及周边综合治理，维护校园正常秩序和师生合法权益。市场监督管理部门要做好校外培训机构登记、收费、广告、反垄断等监管工作。共青团组织要积极开展思想政治引领和价值引领。妇联要加强社区家庭教育指导服务，少先队等群团组织和关心下一代工作委员会要做好少年儿童有关教育引导和关爱保护工作。
24.重视家庭教育。加快家庭教育立法，强化监护主体责任。加强社区家长学校、家庭教育指导服务站点建设，为家长提供公益性家庭教育指导服务。充分发挥学校主导作用，密切家校联系。家长要树立科学育儿观念，切实履行家庭教育职责，加强与孩子沟通交流，培养孩子的好思想、好品行、好习惯，理性帮助孩子确定成长目标，克服盲目攀比，防止增加孩子过重课外负担。
25.强化考核督导。各级党委和政府要把全面提高义务教育质量纳入党政领导干部考核督查范围，并将结果作为干部选任、表彰奖励的重要参考。强化教育教学督导，将其作为对省、市、县级政府履行教育职责督导评估的重要内容，把结果作为评价政府履职行为、学校办学水平、实施绩效奖励的重要依据。对办学方向、教育投入、学校建设、教师队伍、教育生态等方面存在严重问题的地方，要依法依规追究当地政府和主要领导责任；对违背党的教育方针、背离素质教育导向、不按国家课程方案和课程标准实施教学等行为，要依法依规追究教育行政部门、学校、教师和有关人员责任。
26.营造良好生态。全党全社会都要关心支持深化教育教学改革、全面提高义务教育质量工作。新闻媒体要坚持正确舆论导向，做好党的教育方针、科学教育观念和教育教学改革典型经验宣传报道。坚决治理校外违规培训和竞赛行为。大力营造义务教育持续健康协调发展的良好氛围，更好发挥义务教育在实现中华民族伟大复兴中国梦中的奠基作用。
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