《名校的炼成》，与校长面对面找到适合孩子的方法

《名校的炼成——与上海22位中学校长的对话录》一书中收录了包括华师大二附中、复旦附中、上海交大附中、格致中学等19所中学的校长采访，正如复旦大学基础教育集团主任黄金辉在序言中所说的，书中囊括了“上海19所中学的校长们结合自身在基础教育领域长期摸爬滚打中所获得的经验，在持续的理论学习中所总结的心得，在不懈地改革探索中所形成的思考”。

教师作为教育一线的亲历者和实践者，直接关乎学校办学质量，因此师资力量是一个学校最为基础也是最为重要的版块，“教师第一”的理念在各位校长办学中都有所体现。交大附中的徐向东校长提到“教师作为课程与教学实施的组织者、实践者，优良的师资队伍是学校教育工作高质量的保证”，同时，徐校长还提出“对于拥有巨大创新潜能的交大附中学子来说，教师拥有发现学生潜能的教育眼光，尤为重要”。华东师法大学第二附属中学的李志聪校长指出，学校在选拔教师时，不拘泥于其取得的学位、所毕业的学校等，是重点考察他们的教育理念、职业素养和批判精神，因为“二附中的老师既要为孩子高中三年负责，帮助他们进入向往的大学；还要为孩子一辈子负责，为他们的终身幸福奠定基础；更要为社会负责，为民族复兴、人类进步培养出各行各业的领袖人才”。

对于学生群体而言，每个孩子都是不同的个体，学校对于孩子们的个性发展提出了教育个性化的理念，世外教育集团徐俭总裁指出，学校不仅仅课程针对孩子个性化，上升到学校，学校的针对性也不同。上海民办包玉刚实验学校校长吴子健说“每一个孩子都是独一无二的”，这同样也是学校办学“发展全人教育，传承中华文化，拓宽国际视野”办学使命中“全人教育”的思想体现。上海西外外国语学校校长林敏开设了独树一帜的行走课程，这次新的黔渝行走课程让学生们来到中国最大的射电望远镜——“中国天眼”处参观游览， 使得学生们能够“用手触摸历史，用脚丈量世界”。上海文来中学（高中部）设立了视觉素养创培中心，内设摄影、编导、戏剧、书画、机器视觉、手工等九大平台供学生施展才华，这一创培中心能够增强学生想象力、感知生活之美的能力，使得每一个学生能够发现和发展自己的兴趣点，提供了个性化的平台。

随着科技不断发展，学校教育技术也发生了改变，本书也关注了科技是如何服务于一线的教育教学。2014年，麻省理工第一家内地创新实验室落户格致中学，格致FabLab创智空间揭牌，在这间实验室里，同学们能够将自己的设计图变成作品，将想象变为现实模型。科技的进步发展使得学生能够将自己的作品真实地握在手中，能够极大激发学生参与创新活动的热情。市西中学的“思维广场”使得学生能够利用数字化的技术获取星系，以自学、讨论、合作、交流为主要学习方式，促进学生表达能力和思辨能力的提升。市西中学的董君武校长提出“人工智能引领未来教育深度变革”的观点，并且正在进行网学课堂的创新，使得人工智能能够有效利用。

本书收纳了22位中学校长的办学理念、教育实践，从教育工作者的角度阐述学校在孩子成长过程中所扮演的重要角色，与平时多见的家长成功教育孩子心得类的家庭教育类书籍或是教育工作者所著的理论类的书籍不同，这本书中22位中学校长的阐述能够使家长得到更为广阔的思路，从校长们娓娓道来的叙述中，找到适合教育自己孩子的方法。

作者简介：昕明，上海广播电视台(SMG)“名、优播音员主持人”，《教子有方》节目监制、主持人，资深教育专家，《教子有方》节目多次获得上海市教委优秀栏目奖。