当考试作文遇上AI，如何守护写作的“人心”
一支笔、一张卷
这是考试作文的传统模样
如今AI几秒就能生成满分范文
考场上还较量单纯的文笔吗？
语文教育的初心如何坚守？
今天
我们一起走进高三课堂找寻答案
合肥八中的高三教室里，讲课声与翻书声交织。在备考冲刺的关键节点，学生们低头疾书的身影旁，多了一个“隐形伙伴”——人工智能。
“我个人是会使用的，包括我身边的同学们，我们或多或少都会用AI，只是程度不同。”高三（2）班的尹靖雯坦言。她的同班同学孔垂铭尚则补充道：“我一般把AI当作辅助性工具，它大大节省了我的学习时间，提高了效率。”
从素材搜集到语句润色，从框架搭建到全文生成，AI正深度介入中学写作教学全流程。不过，效率提升的背后，一个追问随之而来：当文字可以“一键生成”，属于人的表达，还剩多少不可替代？
尹靖雯对这个问题有着直观的感受：“AI写出的作文，论据确实比我们运用的更高级、更全面广泛，但它缺少了人文色彩，就是网上戏称的那种‘人机感’。”孔垂铭尚则从更本质的层面分析：“AI的背后是算法，但文章的背后一定是人自己的思想。一些立意、文章的主旨，都要靠我们自己才能想出来。”
一边是“提效神器”的诱惑，一边是“灵性流失”的担忧。AI辅助写作的边界，究竟划在哪里？高三语文学科组组长李希晨老师给出了清晰的判断：“AI没有喜怒哀乐，没有成长感悟，没有价值判断，无法写出带有个人阅历和精神温度的文字。一旦突破这个边界，作文就从‘自我表达’变成了‘机器产物’，语文写作的育人价值也就荡然无存。”
边界清晰了，路径更要明确。面对技术冲击，中学语文教育该如何守住“育人”的根本？李希晨老师提出了“三个回归”：“面对AI冲击，语文教育要回归人本、回归文本、回归生活。训练学生‘想自己的话，说自己的理，写自己的情’，让写作从‘模仿套用’转向‘个性创造’。”
那么，即将走上考场的学子，该如何在技术浪潮中锚定自我？李希晨老师送上一句朴素却有力的话：“可以用AI开拓角度、修改语病、丰富素材，但立意、核心情节、真情感悟必须原创。考生要明白，真诚地思考与表达，才是考场作文的核心竞争力。”
技术能模拟逻辑，却难以复刻生命的温度。安徽大学王云飞副教授也从社会学视角指出：当两种评价标准并存，年轻一代的“表达焦虑”，恰恰折射出时代转型的深层命题。“社会转型期会有一种迷茫，这种迷茫来自两个评价标准并存。我写的东西完全是自己的，什么资料都不查，但你会发现语言有问题；而如果用AI，我们内心又有一种纠结，好像是别人代我创造出来的。这时候，心里就有那种分裂感。”
或许，真正的分水岭从来不在工具，而在使用工具的人。AI能拉平“基本能力”的差距，但无法替代你对生活的体察、对情感的沉淀、对世界的独特理解。王云飞副教授进一步指出变革的方向：“对语文老师的要求更高了，传统教学形式可能要发生颠覆性的变化。老师要去引导学生辨别筛选，回归到真情实感。”
技术向前，初心向暖。AI可以改变写作的形式，但改不了语文教育“育人、立心、传情、启思”的本质。当机器能写出“满分作文”，我们反而更清晰地看见：真正动人的文字，永远从真实生命里生长。守住这颗心，比掌握任何工具都更重要。
信息来源：飞阅新合肥
责任编辑：吴梦鸽
原标题：《当考试作文遇上AI，如何守护写作的“人心”》