在沙漠里搞科研，咋就搞成了世界第一？
“我在西部工作了20多年，常年带着学生在荒漠、戈壁做科研，没有信念是支撑不下来的。我理解的教育家精神，不仅要有心有大我、志诚报国的理念信念，也要有胸怀天下、以文化人的弘道追求，用扎实的学识、严谨的治学，帮助学生打开科学之门。”
5月13日，国务院新闻办公室举行“新征程上的奋斗者”中外记者见面会，请5位优秀教师代表围绕“弘扬教育家精神 开创教育强国建设新局面”与大家交流。
中国科学院院士、兰州大学教授黄建平作为代表之一，在见面会上分享了自己扎根西北、深耕教育与科研一线的实践经历。
黄建平来自兰州大学大气科学学院，常年开展半干旱气候变化研究。在兰州萃英山上，其团队建成了我国第一个具有国际水准的半干旱气候变化观测站，自主研发能够同期探测气溶胶和大气微生物的荧光激光雷达，并牵头建立了“一带一路”气候观测网，通过实时观测沙尘、污染物跨境传播，为沿线各国防灾减灾、应对气候变化以及区域气候治理提供科学支撑。
在此过程中，团队在半干旱气候变化研究领域取得世界一流成果，实现了从跟跑、并跑到领跑的根本性转变。
“西北也一样是教育和科研的重要舞台。”黄建平表示，多年实践中，团队不仅取得了世界一流的研究成果，建成了一流学科，还培养了一批扎根西北、甘于奉献的优秀领军人才，团队曾获得国家自然科学二等奖，入选首届“全国高校黄大年式教师团队”。
在他看来，作为教师，最大的成就不只是自己取得成果，而是看到自己培养的学生在国家最需要的地方一步步成长为栋梁之材。
在回答本报记者关于如何有效实现教育、科技、人才协同培养机制的提问时，黄建平指出，教育、科技、人才不是三个孤立的系统，而是一个有机的整体，要实现“三位一体”的协同培养，就必须紧扣国家需求，带领学生去解决科学前沿问题，让他们在实践过程中不断成长。
黄建平认为，人才培养是一个长期过程。多年来，他常年带着学生徒步荒漠、穿越冰川、攀登高原，在艰苦的野外环境中锤炼学生的品质意志。他还提出研究生“十年培养模式”，为每个学生提供一个可长期探索的课题，助力他们在各自领域实现价值、发光发热。
“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。”黄建平常引用塔克拉玛干公路旁的这句话激励学生，“我们的科研怎么可能不是世界一流，因为我们把论文写在祖国大地上，把学问做在西北的大漠里。”
作者：农民日报全媒体记者 李琭璐
原标题：《在沙漠里搞科研，咋就搞成了世界第一？》