语文阅读题解析高分高能之道 ——聆听北大附中语文名师张明授课分享有感

在遂宁市安居区教育局2026年新高考小初高贯通式专题培训会上，北大附中语文名师张明带来了一场极具深度与实操性的阅读专题讲座。张老师以2018年语文高考原阅读原题素材《赵一曼女士》为核心范文，紧扣高考命题规律，层层拆解阅读解题思路，系统阐释了“以能力促高分，以高分显高能”的语文学习真谛。整场讲座既有理论高度，又有案例温度，更有应试精度，让在场教师与学生对语文阅读如何突破瓶颈、实现高分突破有了全新的领悟。结合此次讲座核心精髓，梳理总结出适配新高考的小说阅读鉴赏体系——一核四翼，这套框架可直接运用于课堂教学与答题备考，全面贴合阅读提分需求。

一、破局：走出模板化误区，回归文本阅读本质

张明老师一针见血地指出，当前不少学生在语文阅读中陷入“看得懂、答不对、分不高”的困境，根源就在于过度依赖答题模板，脱离文本空泛作答。很多人面对阅读题，习惯性堆砌“烘托气氛”“点明中心”“升华主题”等术语，却忽视了高考阅读的核心原则：文本为王，依据作答。

新高考命题早已从“知识立意”转向“素养立意”，阅读考查的不再是记忆术语的能力，而是信息筛选、逻辑分析、审美鉴赏、情感体悟的综合素养。真正的高分，从来不是背出来的，而是“读”出来的、“思”出来的、“析”出来的。高能在前，高分在后，这正是张老师反复强调的阅读学习根本之道。而想要彻底落实这一理念，就需要一套清晰好记、课堂可直接讲授的小说阅读鉴赏框架，也就是小说阅读鉴赏·一核四翼体系，完美适配各类小说阅读解题需求。

小说阅读鉴赏·一核四翼

一核

主题：小说的灵魂，所有人物、情节、环境最终都指向主题，是读懂作品的核心。

四翼

1. 人物形象

性格、身份、命运、人物关系、典型意义

2. 叙事艺术

叙述视角、叙事节奏、情节结构、伏笔照应、语言风格

3. 环境描写

自然环境、社会环境，及其对人物、主题、氛围的作用

4. 思想意蕴

作品的情感、价值、现实意义、深层内涵

这样一归纳，不管高考考什么小说——现代文、古代白话、明清小说，都能用这套框架拆解、答题，完全贴合新高考“素养立意”的要求，也与张明老师倡导的回归文本、锤炼能力的教学理念高度契合，为阅读解题提供了清晰的思路指引。

二、示范：以《赵一曼女士》为案例，精讲高分解题全过程

讲座中，张明老师以《赵一曼女士》为典型范文，围绕高频考题“赏析赵一曼女士身上‘拔俗的文人气质和职业军人的冷峻’”，完整呈现了从读文到审题、从定位到组织答案的高分思路，步骤清晰、可学可用。

1. 精准审题：抓住关键词，明确答题方向

张老师强调，审题是高分第一步。面对这一题目，必须抓住两个核心限定词：

一是文人气质，二是军人冷峻。

答题必须兼顾两面，缺一不可，否则直接失分。很多学生只写英雄坚毅，忽略文人风骨，就是审题不清。

2. 细读文本：定位原文细节，让答案有据可依

在张老师引导下，大家从《赵一曼女士》原文中寻找对应依据：

- 文人气质体现在：赵一曼女士身处困境仍保持内心的清雅与风骨，有学识、有情怀、有精神追求，面对苦难不失从容与诗意，展现出知识分子的气节与涵养；

- 军人冷峻体现在：她意志坚定、临危不惧，面对威逼利诱坚守信仰，沉稳果决、凛然不屈，展现出革命者的刚毅与担当。

张老师特别提醒：所有结论都必须来自文本，不能凭空想象、随意拔高，更不能用套话代替具体分析。

3. 规范作答：结构清晰，层次分明，语言精准

结合《赵一曼女士》的分析，张老师给出了高分答题范式：

先总述人物形象的双重特点，再分别结合文本内容解析“文人气质”与“军人冷峻”，最后点明二者统一，使英雄形象更加立体感人。条理清楚、紧扣文本、表达精炼，这样的答案才能踩到全部得分点。

三、方法：构建阅读思维，实现小初高能力贯通

张明老师提出，语文阅读能力不是高三突击而成，而是从小逐步培养、长期积淀的结果，必须走小初高贯通式培养之路。

- 小学重兴趣与基础，培养读懂内容、梳理情节的能力；

- 初中重方法与结构，训练概括主旨、赏析词句的能力；

- 高中重思维与审美，提升逻辑分析、深度解读、规范表达的能力。

以《赵一曼女士》这类红色经典文本为例，既可以培养阅读能力，又能浸润家国情怀，真正实现“以文育人、以读提能”。而“一核四翼”鉴赏框架，恰好能贯穿小初高各阶段阅读教学，循序渐进培养学生的文本解读能力，实现能力的逐层提升与贯通。

四、升华：高分源于高能，阅读成就终身素养

聆听张明老师的授课，我们深刻体会到：语文阅读的“高分”，本质是“高能”的外在体现。阅读不仅是为了应对高考，更是为了提升理解能力、共情能力、思辨能力与表达能力，这些能力将伴随学生一生，受用无穷。

作为教育者，我们要以名师为引领，摒弃功利化、模板化的教学方式，回归文本、回归阅读、回归素养；作为学习者，要沉下心精读细品，在一篇篇经典文章中积累能力、锤炼思维。同时熟练运用“一核四翼”鉴赏框架，搭建系统的阅读思维，让文本解读更全面、答题思路更清晰，真正实现能力与分数的同步提升。

五、结语

此次北大附中张明名师的专题分享，以《赵一曼女士》为生动范例，为我们揭开了语文阅读“高分高能”的密码：立足文本、训练思维、规范表达、长期积淀。搭配实用的小说阅读鉴赏“一核四翼”体系，无论是散文阅读还是小说阅读，都能找到科学的解读与答题路径。在今后的教学与学习中，我们将以此为指引，真正让阅读回归本质，让能力支撑分数，让每一位学生都能在语文阅读中实现能力与分数的双提升，在新高考中从容自信、斩获高分。