幸福e课堂（166） | 台州市路桥中等职业技术学校王奕涵老师：AI时代，家长应培养孩子哪些素养
家庭教育
路桥区微课堂
本周很荣幸邀请到
台州市路桥中等职业技术学校教师
王奕涵老师
为大家带来一课
《AI时代，家长应培养孩子哪些素养》
各位家长朋友们，大家好！很高兴和大家相聚在本次的家庭教育微课堂。我们要聊的话题是“AI时代，家长应培养孩子哪些素养”。
2024年春晚的舞台上，我们依稀地记得24个机器人随着音乐跳出分毫不差的集体舞，连转身角度都精确到小数点后一位，这一幕让我们不禁感慨。与此同时，医院里的AI系统可以在3秒内完成CT影像分析，比人工诊断提前48小时发现早期肺癌；我们的孩子对着智能音箱说“帮我写篇关于春天的作文”，屏幕上瞬间可以弹出三段范文——我们不得不承认，人工智能早已跳出科幻电影的框架，成为渗透在生活肌理中的现实。
在AI时代，我们见证着孩子与数码产品、网络之间复杂且微妙的关系。一方面，数字化浪潮为孩子们的成长开辟了前所未有的广阔天地。据相关数据显示，截至2025年，我国未成年网民规模已达1.96亿，互联网普及率高达97.3% ，几乎实现“无人不网”。如今的孩子，轻点屏幕就能畅游知识的海洋，通过在线课程，他们能聆听千里之外名师的教诲……然而，与之形成鲜明对比的是，当下数码产品成瘾、网络成瘾现象与日俱增，导致的各种各样问题触目惊心。多所大学的心理学研究表明，AI时代丰富的电子娱乐内容很容易让孩子上瘾。在初中生群体中有72%的人使用AI聊天机器人，41%的人每日使用超一小时。首尔国立医院数据显示，2025年青少年AI依赖症发病率已超越尼古丁成瘾率。我国有11%的未成年人在工作日平均每天上网超2小时，长时间沉迷网络，使得孩子们的视力急剧下降，“小眼镜”越来越多；颈椎问题也开始困扰着这些年轻的身躯，在心理层面，他们逐渐逃避现实社交，变得孤僻、冷漠……
这个被算法重塑的时代，像一把双刃剑：它给我们的生活按下“加速键”，却也悄悄改变着孩子成长的土壤。作为家长，究竟该如何把握这个“度”呢？我们究竟该给孩子储备哪些“硬核素养”，才能让他们在浪潮中既不被淘汰，又不失本心呢？
AI时代的“双面镜”
机遇与挑战并存
AI时代，它就是一扇机遇与挑战并存的“双面镜”。
清晨6点半，智能闹钟根据孩子的睡眠周期轻轻震动；早餐时，智能面包机已按设定烤好吐司；送孩子上学的路上，导航系统实时避开5处拥堵路段；傍晚辅导作业，AI错题本自动归类出数学薄弱点……这些场景早已不是“未来生活”的想象，而是当下许多家庭的日常。
AI带来的便利，也早已超越了衣食住行的范畴。在生产车间，AI控制的机械臂能以0.1毫米的精度焊接零件，24小时不间断工作；在农业领域，搭载AI的无人机能根据土壤湿度精准播种，让产量提升30%；在科研前线，AI仅用3周就完成了人类需要10年的蛋白质结构预测——这些技术突破，正在重新定义“效率”的边界。对孩子而言，这意味着他们未来将拥有更便捷的工具、更广阔的视野，以及更多元的发展可能。
但硬币的另一面，隐忧也在悄然生长。去年某市中小学作文比赛中，评委发现30%的参赛作品带有明显的AI生成痕迹——用词精准却缺乏童真，结构工整却毫无个性；某银行年度报告显示，近三年柜员岗位缩减47%，被AI智能客服和自助终端取代；更让人揪心的是心理层面的变化：有调查显示，每天使用电子设备超过6小时的孩子，社交能力评分比同龄人低28%，有家长吐槽“孩子宁愿跟智能音箱聊天，也不愿跟我多说一句话”。
更严峻的是认知边界的模糊。去年有则新闻：14岁的男孩沉迷AI换脸软件，将同学的照片改成“怪兽”发到班级群，导致对方抑郁休学；还有中学生被AI生成的“明星见面会门票”诈骗，因无法接受现实选择轻生。这些案例提醒我们：当技术的发展速度超过孩子的认知能力，危险就可能趁虚而入。
机遇与挑战交织的当下，孩子真正需要的不是与AI比拼计算速度或知识储备，而是那些根植于人性的、无法被算法复制的核心能力。
这5种能力，
让孩子在AI时代“不可替代”
那么如何在AI时代下，让我们的孩子做到“不可替代”，也是我们当下家长非常值得思考和关注的问题。作为家长，我们应该培养孩子所具备的5种能力。
1.像搭积木一样自由创造——创新思维
AI能根据千万幅画作生成“最受欢迎的风景”，却画不出孩子笔下“会打喷嚏的云朵”；它能写出符合语法规范的诗歌，却编不出“蚂蚁用月光织毛衣”的童话。创新思维的本质，是打破常规的联想力，是人类独有的“胡思乱想”的权利。
如何在家庭中种下创新的种子？这不禁让我想起一位挚友她在教育孩子中的做法，我觉得非常值得借鉴。她家8岁的男孩总是喜欢拆解玩具，还把遥控汽车的轮子装在布娃娃身上，说要做“会走路的公主”。但是妈妈没有斥责“浪费玩具，把家里弄得一团脏”，也没有指责“男孩子怎么喜欢小公主”，反而找来了齿轮、电池等材料，陪孩子一起研究“怎样让公主走得更稳”。后来这个孩子参加科技创新大赛，用废旧纸盒和AI模块做出了“智能分类垃圾桶”，当我问到他的创作灵感时，他告诉我因为妈妈倒垃圾总是皱着眉头。
培养创新思维，不需要昂贵的教具，只需要保护孩子的“异想天开”。当孩子说“想给小狗装个GPS项圈，这样它就不会走丢了”，别急着说“不可能”，可以问“你觉得项圈要装在哪里才舒服？”；当孩子用蜡笔把天空涂成绿色，别纠正“天空是蓝色的”，可以说“这一定是个特别的世界，能给我讲讲吗？”。创新的火苗，往往就藏在这些看似“不着边际”的对话里。通过语言和行为的引导，我们可以激发孩子的思维活力。同时鼓励孩子去尝试，不要怕麻烦，也不要怕孩子失败，要让他们在不断尝试和失败中培养创新的勇气和能力。
2.带着“放大镜”看世界——批判性思维
当AI能伪造逼真的照片、生成以假乱真的新闻，“不盲从”成了重要的生存技能。去年有个热搜：某明星“被AI合成”的不实绯闻刷屏，有中学生信以为真在班级群传播，最后被老师引导着查证源头才明白真相。
日常里，家长不妨多和孩子玩“追问游戏”：看到广告说“某饮料能长高”，问问“有没有权威机构认证？”；刷到“神奇学习法”，聊聊“适合所有人吗？”。孩子阅读到一篇文章或看到一个视频，问问“你觉得这个观点有什么依据？”“你有没有考虑过其他可能的解释？”这种对信息的“过滤能力”，能让孩子在信息爆炸时代保持清醒。
培养批判性思维，关键是让孩子明白：权威不一定正确，多数人的观点也可能有偏差。当孩子说“老师说的都是对的”，可以说“老师可能也有不知道的事，我们可以一起找找答案”；当孩子转发网络谣言时，别急着批评“没脑子”，可以说“我们来看看这个消息的源头在哪里”。让孩子学会带着疑问看世界，才能在信息迷雾中保持清醒。
3.活到老学到老的“充电宝”——终身学习力
邻居是个老木匠，年轻时靠刨子、凿子吃饭，手艺在当地数一数二；智能手机普及后，他跟着视频学CAD画图，把传统家具设计成电子版；现在AI设计软件兴起，他又让儿子教他用AI生成3D模型。他总跟孙子说：“我这辈子学了三次本事，你可能要学十次、二十次。”
终身学习力不是“考高分”，而是对新事物的好奇心和学习热情。有位爸爸的做法就很特别：家里买了台AI扫地机器人，他没有自己研究说明书，而是让上小学的儿子当“小老师”：“你研究明白怎么用，然后教爸爸妈妈好不好？”孩子为了“教大人”，认真读说明书、查视频，不仅学会了设置清扫路线，还发现“机器人遇到电线会卡住”，自己动手做了个“电线收纳盒”。
培养终身学习力，可以从生活小事入手。带孩子去超市时，不妨让他研究“自助收银机怎么识别商品”；看到小区里的AI快递柜，一起讨论“它怎么知道哪个包裹是我的”；家长可以一起跟着孩子去主动学习，甚至尝试用AI工具做个家庭旅行计划，让孩子负责查攻略、定路线。当学习从“任务”变成“游戏”，孩子才会主动拥抱变化。我们也可以通过编程课程、科学实验等活动，来提升孩子的学习能力。在AI时代，我们要培养孩子能够不断适应环境的学习力，愿意学习、善于学习的人，永远不会被淘汰。
4.读懂人心的“温度计”——情感素养
前几天我在商场看到非常暖心一幕：一个小男孩看到AI导购机器人“没电”了，主动找来工作人员说“它好像累了”。这份对“非人类”的共情，恰恰是AI难以企及的柔软。当孩子习惯了与AI对话——这种“永远有回应但从不真正共情”的交互模式时，他们可能会陷入一种“情感浅层化”的困境。AI能精准记住孩子的喜好，比如“你上次说喜欢草莓味的冰淇淋”，却无法在孩子摔破膝盖时露出真实的心疼，也不会在他们分享秘密时给出带着温度的沉默。
从心理层面看，孩子需要的不仅是对抗AI的能力，更是在技术包裹中“守住真实自我”的能力——既能在虚拟世界中保持清醒，也能在现实关系中舒展情绪，既懂得借助工具，也坚信“我的感受、我的努力、我的独特性本身就有价值”。家长可以同孩子一起建立深度共情力，比如“奶奶揉肩膀时，你觉得她需要什么”，引导孩子观察他人的微表情和肢体语言；家庭建立无科技时光，比如每日30分钟家庭圆桌时间，定期开展家庭活动日；家长可以通过自己的言行引导孩子的情感表现，从而激发他们情感素养的建立。比如当孩子哭泣时，我们可以将“别哭了”转化为“我注意到你呼吸变快了，需要拥抱吗”；当孩子和朋友冲突时，将“离他远点”转为“如果用颜色形容你的心情，现在是什么”；当孩子沉迷游戏时，从“强行没收设备”转为“我们设计个屏幕时间规则”。通过父母日复一日的真实陪伴，守住孩子的真实情感。
5. 心里装着“红绿灯”——道德素养
去年有个争议事件：某公司用AI技术收集了数万张明星照片，生成“换脸视频”用于商业宣传，被起诉后才停止侵权。更值得警惕的是，有中学生用AI换脸软件伪造“不雅视频”，虽然未传播，却已触碰法律红线。当技术的发展速度超过道德的约束，“该不该做”比“能不能做”更重要。
我们可以和孩子聊聊这些话题：“用AI写作业算不算作弊？”“未经允许，能不能把同学的照片发到网上？”“看到别人用AI做坏事，应该怎么办？”这些讨论不是为了灌输大道理，而是帮孩子建立底线：技术再强大，也不能越过尊重、诚信、责任的红线。
就像交通需要红绿灯，技术的发展也需要道德的约束。让孩子心里装着“红绿灯”，才能在技术浪潮中不迷失方向。
最后，我想同大家说：AI再智能，也替代不了孩子眼里闪烁的好奇，替代不了他们对世界的独特思考，更替代不了人与人之间温热的连接。我们要做的，不是让孩子打败AI，而是帮他们守住那些“人之为人”的珍贵品质——这样，无论技术如何迭代，孩子总能找到自己的立足之地。
END
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原标题：《幸福e课堂（166） | 台州市路桥中等职业技术学校王奕涵老师：AI时代，家长应培养孩子哪些素养》