如果声音有魔法——解码乡村儿童健康成长的“希望密码”
以下文章来源于中国共青团杂志 ，作者中国共青团杂志
中国共青团杂志.
指导工作的载体，交流经验的平台，理论研究的阵地，干部成长的课堂
在陕西省汉中市略阳县接官亭镇中心小学，一个寻常的夜晚正悄然发生着不寻常的改变。伴随着晚自习结束的铃声响起，孩子们并没有像往常一样嬉戏打闹，而是快速洗漱完毕，安静地躺在床上。21间宿舍的广播同时响起：“今天我们要听的是《小英雄雨来》的故事……”
这温馨的一幕，源自“希望故事汇”项目带来的改变。由陕西省青少年发展基金会联合河北省新世纪公益基金会及河北、河南、湖北、重庆、贵州、江西、山西七省（市）青少年发展基金会共同启动实施的“希望故事汇”公益项目，正在以创新的方式回应乡村教育的深层需求。截至2024年12月，该项目已覆盖八省（市）共计2426所学校，有47万余名学生从中受益。
项目的诞生源于一次深入的调研。为深入学习贯彻习近平总书记对希望工程重要寄语精神，推动新时代希望工程事业高质量发展，2019年12月，陕西希望工程开展了“让农村孩子从‘要上学’到‘上好学’，新时代希望工程助力义务教育均衡发展、为培养社会主义建设者和接班人贡献‘青’力量”的大调研活动。据陕西省青少年发展基金会的理事长乌钢介绍，该调研先后深入全省56个已脱贫摘帽的国家级贫困县（区），调研发现，经济欠发达地区农村留守儿童普遍存在由于隔代教育、父母情感陪护缺乏、农村教育资源匮乏等原因，部分留守儿童出现表达能力缺陷、社交障碍等现象和困难，严重影响健康成长和社会融入等问题。为破解这一难题，“希望故事汇”应运而生，用声音温暖乡村儿童的成长之路。
30分钟的晚间治愈时刻
“每晚30分钟的故事时间，已经成为孩子们最期待的治愈时刻。”略阳县接官亭镇中心小学大队辅导员张亚兰欣慰地说。她见证了“希望故事汇”给学生们带来的改变——不仅丰富了精神世界，更帮助他们养成了良好的作息习惯。
在张亚兰的班级里，学生小金的变化尤为明显。因为学校离家太远，小金不得不早早适应集体生活，从二年级他就开始住校了。白天教室里此起彼伏的读书声和同学们的嬉笑打闹声还能冲淡想家的情绪。可每当晚自习结束的铃声响起，热闹的校园渐渐安静下来，想念的情绪就会涌起。他经常一个人坐在操场石阶上，看着高年级的学生玩耍，静静地流眼泪，他对老师说，他很想家。直到2023年，“希望故事汇”项目在学校落地实施，每晚收听广播里的故事成为小金最期待的事情，他说，现在的夜晚也没有那么难熬了。小金也渐渐开朗，当全国“我心中的希望”征文比赛启动时，他第一个找老师报名参加，还获得优秀奖。
“每晚30分钟”的故事时间，不仅治愈着缺少陪伴的童年，也在无声处浸润青少年的心头，铺就他们的成长梦。
党睦镇中心小学的小江，从“希望故事汇”中听到黄继光的英勇事迹后，热泪盈眶，在日记中写道，“学习黄继光就是要继承英雄精神，好好学习，树立远大理想和目标，不惧怕生活中的各种困难，做我们自己生活中的英雄”。随着“希望故事汇”项目的覆盖，越来越多的孩子有了自己的榜样，也种下了各种各样的梦想：在舒家坝镇九年制学校的晓辉想成为一名航天员，他的偶像是杨利伟；涧池镇中心小学的小曼最喜欢《将相和》，她要当一名教师，向更多的学生讲述这些经典故事；富平县张桥镇南庄小学的小军想成为一名英姿飒爽的警察，在护佑一方黎民百姓中实现人生价值……
“这些生动的案例印证了我们项目的初衷。”陕西省青少年发展基金会理事长乌钢表示，“故事不是简单的娱乐，而是价值观的隐性传递。当孩子们在故事中‘遇见’英雄、科学家、艺术家，他们就在心中种下了梦想的种子。”
从广播到第二课堂
项目的影响远不止于此。东坑镇毛团小学语文教师孙云，找到了教学的“新法宝”——她把“希望故事汇”与日常教学相结合，根据教材，提前为学生预设故事内容。“像《童年》《城南旧事》这些故事，课本中也有相关内容，听故事作为一个有效的补充，能够帮助学生延伸学习。现在上课不再是单向灌输，而是有准备的深度交流。”孙云说。
不只是听，孙云在教五、六年级语文课的同时，带领学生画思维导图记录听到的故事，加深对故事的理解；组织开展读书交流会，上专题阅读课，结合所听故事为学生推荐书目，交流读书感受；所听所读的内容又转化为写作素材，付诸笔端，记录学生的所学所得……
“听故事也是一种阅读，这样的阅读不单是为了语文考试，更多是给孩子们以精神的滋养。”孙云说，她期待着，能与学生一起探索更丰富的阅读形式，能有机会走出校门实现行走中的阅读，从万千故事中汲取成长智慧，收获更好的人生。
在与陕西省希望工程“希望故事汇”项目负责人陆珏的深入交流中，一个系统化、专业化的项目运作图景逐渐清晰。
一方面通过强有力的技术支撑，项目建立了全方位的安全保障机制。“我们与专业公司达成战略合作，打造了一套专属的智能化播放系统。”陆珏详细说明，“这套系统采用全封闭管理模式，为每所项目学校配置独立账号和密码，同时构建了全国、省（市）、学校三级联动的管理体系，既确保了内容传输的安全性，又实现了精准化的运营管理。”
另一方面，通过内容建设，项目形成了科学严谨的闭环运作流程。专业团队严格依据教育部《全国中小学图书馆（室）推荐书目》《教育部基础教育课程教材发展中心—中小学生阅读指导目录》，建立了从内容筛选、专业改编到标准化录制的完整生产链。所有故事内容都与语文课程标准及教材“快乐读书吧”板块深度衔接，实现课内外学习的有机融合。值得一提的是，项目还创新设计了“听—读—写—讲”四阶成长路径，通过“小小故事家”演讲比赛、“听故事写感悟”征文活动等丰富多彩的延伸活动，全面培养学生的语言表达能力和写作水平。
“我们测算过，平均100元就能支持一个孩子一年的故事陪伴，”陕西省青少年发展基金会理事长乌钢说道，“这种轻量化、可持续的模式，让改变真正落地生根。”
这或许是对“希望故事汇”最好的诠释——它以润物无声的方式，为乡村孩子提供认知的拓展、情感的陪伴和精神的指引。当47万名孩子每晚伴着故事入眠，当2426所学校响起温暖的广播声，我们看到的不只是一个公益项目的成功落地，更是一种教育理念的创新：这简单的30分钟，正在用最温暖的方式，为乡村儿童打开通往更广阔世界的大门。
点击扫码 一起做公益
帮帮公益
亲青公益
点击扫码 一起做公益
腾讯公益
微公益
编 辑 | 张昕晔
校 对 | 李 洋
校 审 | 孟中华
原标题：《如果声音有魔法——解码乡村儿童健康成长的“希望密码”》