增设创新实践学分认定，让每一步都算数
原创 林安琪 复旦青年
编者按
2024年5月起，复旦大学开展了本科学业评价体系改革工作，从三方面对以往学业评价体系进行调整。
学业评价体系改革至今已实行一学期有余，自3月25日起，《复旦青年》将连载三日，从改革的三大方向出发，用三篇报道与读者共同探讨其实施情况如何、反响如何，又将向何处去。得出结论也许为时尚早，但我们相信，对这些问题的追问，必然具有意义。
本篇是该系列的第三篇。
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蒋燿州将创新实践学分认定视作一种“补偿”。在半年左右的备赛时间里，蒋燿州每天都需要在竞赛上投入两个小时，周末也不例外。临近期末季，他“不仅要面对三个比赛的DDL，还要完成一篇期末论文”。尽管已经十分努力，他的绩点还是有所下降。不过，创新实践学分认定“能在一定程度上补偿因参与这些比赛而导致的绩点下滑”。经学分认定后，他的总绩点提升了0.05。
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复旦青年记者 林安琪 主笔
复旦青年记者 侯名瑄 马语灿 编辑
2024年5月15日，复旦大学发布了《关于开展2024年“大学生创新实践”学分认定工作的公告》。根据《公告》，在“挑战杯”、中国国际大学生创新大赛等高水平创新实践活动中取得优秀成果的本科生，可按照流程，申请认定6-8学分的“创新实践”学分，成绩记载为“A”。
▲可申请认定学分的高水平创新实践活动适用范围
/图源：复旦青年
在此之前，创新实践活动可以作为加分项目，为奖学金评定、预推免流程带来一定优势。但复旦大学教务处处长林伟注意到，很多同学面临一个选择：是以课堂知识学习为主，还是把时间更多地投入到创新实践领域？为了打消这一顾虑，“大学生创新实践”将学生创新实践活动视作一门课程，“鼓励创新，鼓励创造”，同时在一定程度上补偿学生在其中耗费的时间与精力。
并非一条捷径
根据《公告》，“中国国际大学生创新大赛”和“挑战杯”比赛的获奖者，以及完成或入选国家自然科学基金青年学生基础研究项目的申请人，可以直接通过提交申请材料来完成“大学生创新实践”学分认定。其余申请人则需要先填写申请表，经院系同意并签字后上传提交，通过学校的答辩后，才能获得认定学分。
通过创新实践活动拿到6-8学分的“A”，并不比校内课程简单。创新实践学分认定，代表了与传统书面考试截然不同的考核形式。它不仅评估学生的知识掌握程度，更重视学生的实践能力和创新思维。林伟认为，考试仅为模式化的教育考察形式，并不是未来的教育发展方向，学生不应满足于表面的学习和考试，而要深入挖掘知识，形成系统化的理解，避免知识学习的碎片化。
2022年，“大学生创新实践”学分认定工作尚未开始时，复旦大学信息安全专业2021级本科生蒋燿州就初次接触了“挑战杯”等比赛。当时的他注意到了学院实验室的宣传，出于兴趣加入了一个已较为成熟的项目，完成辅助性的工作。在他看来，如果抱着比较功利的心态，仅为了保研或是完成创新实践学分的认定参加比赛，反而可能会面临“希望越大、失望越大”的后果——直到近两年后，他才得知这一经历能为推免加分。
次年，蒋燿州作为负责人之一，与7位队友一起参加了第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，其项目《烛远——互联网犯罪资产侦查雷达》荣获主体赛特等奖。“烛远”作为一个互联网犯罪资产侦查检测系统，主要解决如何发现和收集与网络犯罪相关的信息、如何准确识别和打击那些隐藏在网络背后的非法服务的问题，从而维护国家网络安全。
与日常专业课程的理论学习不同，学术科技作品竞赛的每一项任务都需要在实践中从零探索。使用 GitHub 网站、下载不同的代码库、修复bug、学习网页前后端制作以及搭建系统……刚进入实验室时，一系列从未涉足过的任务朝蒋燿州扑面而来。在备赛的过程中，蒋燿州及其团队还曾前往厦门市与当地一线民警交谈，将“烛远”应用在当地的公安系统上，在应用过程中解决“烛远”系统各种报错问题。
复旦大学新闻学院2023级本科生赵韦奕同样感受到了竞赛与日常学习的差异。大一时，他报名参加了“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛英语组笔译赛，摘得银奖。比赛考察参赛者对于翻译政治名词和文化术语的技巧——比如是否能够灵活掌握和运用国家官方英译的“二十大报告”和“十三五规划”中的专用名词，熟悉文件原文和译文，甚至了解特定译法背后的意义——而这在日常英语学习中并不常见。
除了走出舒适圈，不确定性也是创新实践活动中的一道难关。在准备中国大学生物理学术竞赛（CUPT）时，“没有标准答案”是复旦大学物理学系2022级本科生夏轩哲最大的烦恼。物理学术竞赛要求参赛者搭建模型、解释物理现象并以辩论赛的形式展示成果，即便得出了答案，他也时常面临难以自我确信的困境，只能持续查阅大量资料以寻求合理的解释。
▲夏轩哲在中国大学生物理学术竞赛（CUPT）发言
/图源：夏轩哲
走在一条充满挑战与不确定性的路上，兴趣与热情是他们前进的驱动力。“因为喜欢物理，所以也喜欢把时间放在比赛上。其实就是好玩，探索一个新的东西，做出一些自己的成就。”作为一名基础学科的学生，夏轩哲认为科研活动是物理学习过程中不可或缺的一部分，对他来说，在项目筹备过程中学习的编程语言、3D建模技巧等各种知识“远比奖项更珍贵”。
既是鼓励，也是补偿
在学分认定工作开始之前，学校已经开设了创新创业类学程，但修读的学生数量有限，大多数同学仍然专注于专业学程。林伟表示，创新实践学分的认定一方面可以鼓励学生投身创新实践活动，尤其是与专业领域密切相关的学术研究；另一方面，也符合复旦大学“干细胞式”拔尖创新人才培养的要求。
此前，已有高校在创新实践学分上作出尝试。厦门大学将创新学分作为2015级及以后本科生的必修要求，要求学生通过参加各类学业竞赛、科学研究、发明创造、发表论文、自主创业等实践活动来获得相应学分，每名本科生应至少取得2个学分。南京大学于2018年设置了创新创业实践学分，允许学生将本科阶段开展的创新创业实践及相关成果折算为创新创业实践学分（不计入成绩），最多可认定4个学分。
如今，复旦大学则是将创新实践学分计作选修，提供了6或8个可认定学分，并允许计入成绩。与其他高校相比，本次改革给予学生的自主性更大、允许认证学分更多。夏轩哲用“刚刚好”形容这6学分（大学生创新实践B）的认定。在政策出台之前，中国大学生物理学术竞赛的获奖，已经能够用于物理学系专业进阶学程中“基础物理建模”课程的学分认定。但他与团队成员一致认为这与他们付出的努力与时间相比远远不够。在大一学年，夏轩哲除了学业，将所有剩余时间都投入到了竞赛准备中，“压力非常大”，他需要掌握自己负责的3-4个科研课题，熟悉从实验、理论到最终展示的每一个环节。得知新政策后，他非常开心，“6学分的认定更贴近在竞赛筹备中实际投入的时间”。
这也正是教务处期待达到的效果之一。林伟认为，创新实践活动相当于本学科的毕业论文以及一些高难度课程，设置6学分和8学分，是与同学们为此投入的时间和努力相匹配的。“越是高学分的课程设置，越能让学生感受到自己适不适合走更高层次的人才培养通道，学生才能真正探索到自己适合的赛道。”
得知学校将对创新实践学分认定后，蒋燿州认为这相当于一种补偿。创新实践，时间耗费在所难免。在半年左右的时间里，蒋燿州每天都需要在竞赛上投入两个小时，周末也不例外。
这样忙碌的日程安排让他难以顾及日常学业。临近期末季，他“不仅要面对三个比赛的DDL，还要完成一篇期末论文”。那一周，蒋燿州总共睡了不到20个小时，相当于每天只睡了两三个小时。尽管已经十分努力，他的绩点还是有所下降。不过，创新实践学分认定“能在一定程度上补偿因参与这些比赛而导致的绩点下滑”。
▲蒋燿州和部分团队成员
/图源：蒋燿州
仍然在路上
创新实践学分认定在一定程度上能帮助学生提升绩点，但从实际情况来看，其影响相对较小。根据本科学业评价体系改革，竞赛获奖等创新实践成果不仅可以进行学分认定，计入成绩单绩点。为了进一步鼓励创新实践，复旦大学在推荐免试研究生（推免）中也保留了竞赛获奖的加分政策。蒋燿州曾计算过，在推免过程中，创新实践学分认定对绩点的提升不如竞赛加分显著。“竞赛加3分大约相当于绩点提升0.3，但创新实践学分认定只能提升0.05的绩点。”
此外，资源的有限性有时会在客观上限制项目的开展。夏轩哲团队在开展创新实践活动时需要进行法拉第波实验，购买高精度的位移平台可以使实验结果更加精准，但因经费不足，他们最终选择使用实验室角落的喇叭接上电，以此代替位移平台。
不过，针对资源问题，林伟表示学校后续将逐步加大对于创新实践活动的资源投入。学校还将为所有学生开放包括元·创中心在内的交叉学科实验室，同时结合人工智能赋能教育教学的要求提设教与学融合项目，方便和鼓励学生开展学术创新活动。共青团复旦大学委员会副书记甲干初表示，校团委也已经提前开展了科创行动方案的宣讲，更早地启动校赛，从而为科创赛事提供更长的孵化期。
确保公平性也是创新学分认定流程中的一大挑战。鉴于学科之间存在差异，各类创新实践活动所需时间精力不同，为保障学分认定的公正性，林伟称学校设置了答辩流程，对创新实践成果进行二次评定。答辩设置不同学科专场，每场邀请校内外十余位专家对创新实践项目进行评价，只有当专家投票超过三分之二时，才算答辩通过。他也强调，这一答辩流程并不要求项目之间进行横向竞争与对比，“只看重项目本身的创新性和实践性”。
“大学生创新实践”学分认定工作刚刚开始。目前，学分认定政策正在平稳推进。林伟表示，学分认定工作将在每学期定期开展，学分认定的具体数值能否优化，以及如何进一步激励学生参与创新实践活动的问题，仍在进一步探讨和规划中。
微信编辑丨林安琪
审核丨张志强
原标题：《增设创新实践学分认定，让每一步都算数》