五育少年团⑧丨南站小学儿童哲学社：思维之树茁壮成长
原创 猫头鹰小助理 昆滇教育
【五育少年团】栏目又和大家见面了。
本栏目聚焦昆明校园里有趣有特色的社团，通过丰富多彩的社团活动，展示昆明学校五育风采。
本期，我们将走进官渡区南站小学教育集团的儿童哲学社。哲学，这个听起来似乎很高深的名词，孩子们是怎样学习的呢？
往期精彩回顾——
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南站小学教育集团儿童哲学社
成立时间：1997年
招收对象：全校学生
01
思维火花激荡的课堂
南站小学自1997年起便率先引入了“儿童哲学”课程，并在校园里开始招募对儿童哲学感兴趣的孩子加入社团，成为全国儿童哲学教育领域的先行者之一，开创了中国儿童哲学教学先河。
最开始加入社团的只有十几个孩子，他们懵懵懂懂，不知道老师口中的这个“小小哲学家团队”“哲学梦工厂”究竟是干嘛的。
在一次又一次的社团活动中，孩子们知道了：原来是思维大本营呀，大家可以对各种问题、各种现象提出质疑和思考，在和小伙伴与老师的交流互动中，能得到很多有意思的答案，每次活动氛围都热闹而有趣。
慢慢地，社团拓展到了几十人，随着口碑越来越好，越来越多的同学想加入进来，学校便考虑将其发展成为一门校本特色课程。目前，儿童哲学已经纳入南站小学一至六年级的课程中。
02
分段学习哲学课
那孩子们是如何上儿童哲学课的呢？跟着教育君去一探究竟吧～
走进南站小学的校园，孩子分别在上低、中、高段的儿童哲学课。
在一（3）班的教室上，执教老师马利波带来“一盆仙人掌”的小故事，让孩子们讨论：要是你和好朋友拌嘴了，闹不愉快了，你会怎么做？
孩子们的回答五花八门，天马行空。但马利波不急着划勾或叉，她鼓励大家互相“借耳朵”，听听别人的想法。要是觉得哪儿不对劲儿，可以反驳、探讨并表达自己的观点，来个友好的“思维辩论赛”。
在二（1）班的教室，孩子们被一只小蜗牛吸引住了，教师万静通过视频动画，让大家讨论“保护”和“壳”：“壳”是用来干什么的？你有没有自己的“壳”？小朋友们讨论得不亦乐乎。
同样的热闹场景也在其他教室里上演。在六（4）班，教师王艳用“国王与三个儿子”的故事引导同学们讨“你心中的高尚是什么样”“你身边有谁的举动让你觉得高尚”……
02
让孩子享受思考的乐趣
“儿童哲学”作为南站小学的特色课程和活动，借由绘本故事引发师生间对富含哲理话题的探讨。老师在此过程中扮演引导者的角色，避免直接给出结论，而是激励学生敢于提问、阐述观点，并运用实例、比喻或反驳等手段支撑自己的论点。在老师的引导下，同学们的认知得以拓展与深化。
南站小学儿童哲学社根据不同学段学生的年龄特点和认知水平，设计了多样化的教学形式，如听故事提问题、讲寓言想道理、说成语悟学问以及时事论坛与辩论演讲等，旨在激发学生的思考热情与探索精神，培养其团队协作及人际交往的能力。
在儿童哲学的课堂和活动中，老师们不仅是知识的传递者，更是学生思维的引导者。他们鼓励孩子们围绕感兴趣的话题畅所欲言，在倾听中汲取不同观点，在思辨中不断成长，让孩子们在享受思考的乐趣中，体会到爱动脑带来的无限可能。
在儿童哲学授课教师高梅看来，对于儿童哲学，只要用心，有意识地训练，学生就能够在一次次思维的碰撞中获得成长。思维的发展不是一朝一夕的，正如思维树的枝叶需不断汲取营养，慢慢生长，只要不断学习、不断反思，悉心培育，思维之树必会枝繁叶茂，成就参天之才。
主要荣誉
2015年，第五届全国“智慧课堂”教学展示交流活动在官渡区举行，南站小学的儿童哲学课成为展示重点；
课题《新课程背景下小学生哲学思维培养的方法与途径研究》被列为昆明市“十三五”规划重点课题之一；
学校案例《新课程背景下小学生哲学思维培养的实践研究》获2015年度全省中小学社会主义核心价值观教育优秀案例；
2016年7月，在云南省教育科学研究院组织的“云南省基础教育课程改革典型案例评审”活动中，学校案例《中国“儿童哲学”校本课程开发的探究与实践》获一等奖。
新版《中国儿童哲学》教材（共计3本）于2017年10月24日由国家版权局颁发了作品登记证书；
2019年7月，中国儿童哲学教育研究院在南站小学挂牌成立。
记者丨杨艳萍
摄影丨杨羽航
编辑丨余苏晏
一审丨张丽亚
二审丨杨世玥
原标题：《五育少年团⑧丨南站小学儿童哲学社：思维之树茁壮成长》