湖州市菱湖中学：协同育人促成长 格桑花开南太湖
湖州市菱湖中学坚决贯彻习近平总书记关于民族团结进步的重要论述，铸牢中华民族共同体意识，坚持“爱心、细心、耐心、信心、恒心”五心育人，已累计培养了西藏毕业生1630名，先后获评全国民族团结进步示范单位、浙江省民族团结进步模范集体、西藏自治区民族团结模范学校等荣誉，形成了可复制、可推广的“湖州样本”，培育了民族团结进步的金种子，为民族地区经济社会发展贡献了浙江力量。
开展“劳动+美育”的德育融合
一是完善课程体系。针对学生特点，构建横向贯通中国特色社会主义劳动观教育、中华传统文化教育、地方手工艺技能教育，纵向贯穿学校、年级、班级的劳动美育课程体系。通过主题班会、道德讲堂、校本研修等渠道，用足用好《青树劳动》《青树尚美》校本劳动教育读本，打造“石榴红·劳动美育”工作室，开发劳动美育教育微课程。二是增强活动体验。开展以桑基鱼塘文化体验、美食互品、书法美文共赏、歌舞同台等形式的文化交流活动，组织赴湖州美术馆、吴兴沈家本历史文化园、安吉余村等美育基地研学参观，实现学生之间的交往交流交融。举办文化交流节，排演文艺节目，以学生们喜闻乐见的方式，发现美、感受美、营造美、融合美。
三是强化环境熏陶。立足学校特色，综合设计校园文化，构建立体式宣传教育矩阵。开辟“共植石榴树”民族情植树园地，设置“在南太湖看见美丽格桑花”校园打卡点。开展给校园道路、走廊、花园小品等命名活动，利用黑板报、主题墙饰等，开设劳动美育专栏。每年开展劳动美育成果展评，学校每月开展劳动之星、美育之星评选活动，让劳动和美浸润整个校园。
开展“全员+融合”的心育护航
一是构建全员心育体系。健全心理辅导与危机干预机制，制定专项工作方案。打造心理健康教育“一年级一品牌”“一班级一亮点”，融合民族团结教育、生命教育，构建以专职心理教师为核心、班主任为主力、全体教师为辅助、家长志愿者为补充的心理健康教育工作团队，逐步形成了“学校+家庭+社会”三位一体的全员心育格局。二是建强全员心育师资。加强教师专业培训，鼓励开展学科渗透视角下的心理健康教育研究。积极打造“阿佳曲珍”心理工作室和市级班主任名师工作室，努力营造“培养一个带动一片，提升一人影响全校”的心育工作氛围。目前，学校专、兼职心理健康教师上岗持证率已达90%以上，其中1名教师被评为市青少年心理健康护航工作先进个人，1名教师顺利通过中国科学院心理研究所心理咨询师考试。
三是拓宽心理育人载体。结合学校教育特色，量身定制心理辅导室，健全学生心理健康档案，团队辅导与个体咨询相结合，分类引导个性发展，疏导身心压力，做细做实日常监测工作。依托数字家长学校，跨越江南水乡和雪域高原开展“线上+线下”宣传引导和调查研究活动，在一年一次赶赴西藏开展常规家访的基础上，向线上“心访”迭代升级。
聚合“关爱+成长”的社会助力
一是助力身心关怀。联合卫健等部门，整合属地医疗资源，开辟“先看病后支付”医疗绿色通道，每年面向各族学生100%开展免费体检。在保障民族地区学生每人每月750元生活费用标准的基础上，推动建立助学奖励机制。截至目前，学校累计发放各类奖助学金500万元以上，惠及学子近千余名，帮助他们安心学习，努力实现人生理想。二是助力文化融合。深度推进“浙江有个家、湖州有个妈”市人大代表与民族地区学生结对帮扶品牌，与湖州市人大常委会机关党委结为“党建之光照耀格桑花”党建联建，开展全方位关怀。2018年以来，湖州各级人大“代表妈妈”与民族地区学生开展包括高考前夕心理减压、毕业季送别等在内的各类活动100余次，帮助孩子积极融入生活、融入学校、融入湖州。
三是助力特长发展。在湖州市各级人大、统战和社会各界关心关怀下，学校开设了摄影、声乐等课程，相继成立电声乐队、民族舞蹈团、跆拳道培训班，极大丰富了在校学习生活，促进多元发展。其中“心声”乐队荣获省级二等奖并登上湖州跨年音乐晚会。
供稿：湖州市民宗局继续滑动看下一个轻触阅读原文
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