纠结再三放弃奥数，普娃儿子顺利升入重点中学，信心满满
原创 挺仔周；小溪 小花生网
小溪：最近，我们收到了很多花友的提问：除了学奥数，小学生还有没有其他途径来提升数学？
为什么会这样问？深入了解后，发现原因很简单：对大部分普娃来说，奥数实在是太难了。甚至校内成绩还不错的孩子，学奥数非但没有激起丁点水花，最后连自信都丢了，越学越崩溃…
坦白讲，奥数这条路能坚持走下去的，不仅要有“天赋”，更重要的是孩子得“愿意学”。硬着头皮走，最终可能得不偿失。
那么，如果不学奥数，我们普通的孩子应该怎么规划数学之路？
今天和大家分享一份过来人的数学学习经验，值得大部分普娃家庭借鉴。
这份经验来自花友@挺仔周 ，花友家的儿子目前在深圳一梯队初中就读初二，学习成绩在全年级（14个班）一直保持在前10的位置。
更特别的是，花友儿子是同水平段中唯一没学奥数的学生。
不学奥数，依然能顺利进入重点中学，数学更是稳稳当当没成为“拖后腿”的学科，他们是怎么做到的？
一起来看今天的分享！感谢花友@挺仔周 ~
--以下为花友自述--1
奥数学不下去
归回课内做好“深度预习”
坦白来说，儿子并不是很聪明的孩子。我们三年级下学期也跟风尝试学过一年奥数，但最后以失败告终。
当时学奥数主要有三个目的：
培养他的思维能力
让他在遇到难题的时候，有迎难而上的意识
对小升初能起到帮助
按照娃的成绩（孩子的小学抓得紧，我们数学一直跟校内走也能保持在95分），一开始我们觉得他学奥数肯定没问题。但是尝试了一段时间后，发现效果并不好。
在整个学习的过程中，娃每次作业都有不会做的，爸爸要花挺多时间讲解，每每讲解完感觉懂了，可是一到综合试卷或者比赛，就不能运用，还是不会做。
于是，孩子也开始怀疑自己，总是说：“我觉得自己好笨啊，要不就学不会，感觉懂了又不会做”。
《小舍得》剧照在这个过程中，孩子的自我效能感特别低，比其他方面，不管是艺术，体育，还是语文英语方面都要低很多。我担心一直下去，他会习得性无助（就是在经历了一系列的失败和挫折之后,觉得自己就这样了）。
而且我们当时兴趣班比较多，孩子学了两样乐器，每天都要保持1小时练钢琴的时间，学完奥数后基本没有练习的时间。
同班里学的好的孩子，课后都花了大量时间刷题，而儿子一直很抵触刷题这件事，加上时间本来就不够用，我们的奥数进展也一直很慢，拿不到什么奖项。（虽然参加过几次竞赛，但都是末等奖或者“重在参与”。这样的话，对于小升初就没有多大帮助。）
于是在四升五的暑假，我和孩子爸爸开始反思，“奥数”这条路是不是非走不可？
当时的情况是，开学后孩子马上5年级了，如果我们现在开始加紧努力，配合上刷题，奥数学习也不一定能达到预期效果。
从身边学的好的孩子身上来看，学奥数就是要有一定的刷题能力，但孩子本身就反感刷题，“勉强学习”一直不是我和爸爸期待他达成的学习状态。
其次，我们一直是课内综合成绩比较强的娃，属于学习上虽然没有特别长的强项，但是也没有明显短板。
所以最适合我们的路线可能不是去搞奥数，而是回归课内，维持住各科齐头并进的优势。
我和爸爸必须认清一个现实：孩子不是学奥数的料！思索再三，我们和儿子达成一致，决定放弃奥数这条路。
孩子在看书不学奥数后我们做的事很简单，就是让孩子开始全面深度的预习。
我这里说的预习不是大家刻板印象里“翻翻书”就过掉的预习。
我观察到，同期学奥数的孩子之所以学得好，是因为课后他们还做了大量练习。虽然我们放弃学奥数了，但这个现象也给我带来了很多反思。
其中最重要的就是，数学的学习不能像兴趣班一样，指望着一周一次课孩子就能学好，课后一定要辅助一些必要的练习。
所以在确定回归“校内数学学习”后，这个经验也被我们加入到了孩子自主预习的实践里。
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用“三套教辅”搭建预习体系
在此之前孩子几乎没有“预习”的习惯，虽然校内成绩能维持在一梯队，但始终没有学习的热情，你能明显感觉到他是被“推着走”的。
所以最开始的数学预习，我一直秉持着一个观念：形式大于内容，不给他规定节奏，只要肯学就行。
而且新的内容对孩子说会有一定难度，深度预习时一定会遇到不少问题，所以起步时的难度尽量要低，重点应该是过基础，练速度，树信心。
做题的目的不是要孩子把知识学得多深、多远，而是让他对这些知识有个“初体验”。
通过深度预习，完成从“学”到“练”的过程，这样的初体验能让孩子对这些知识点有比较全面的认识。
如果只是看书浅浅过一遍，娃会觉得这么简单，就这么点内容，看过就会了。这种结果可能就会导致他上课就不认真听了。
但是从学到练扎实地深度预习一遍下来，尤其是通过必要练习带来的反馈，他会意识到自己还有很多部分没有看到，这些知识点除了课本里讲的外，还有很多变化形式。
孩子的练习册到了正式上课的时候，自然会带着这些深度预习中没理解的漏洞去听课。
孩子毕竟还小，没有能力能拿到一个知识马上判断自己真懂还是假懂，做题也是一个必要的检验手段。
在练的过程中，孩子自然能找到知识点里的漏洞，哪些是真的掌握了，哪些是“以为懂了，实际没有掌握的”…
四升五的暑假，我做的第一件事就是买了5年级的教辅和书回来，带着孩子开始深度预习。
当时我们主要用的是《小学教材全解》和《五三天天练》。
《小学教材全解》比教材更详细，并在教材知识的基础之上小有提升，非常适合稳固校内学习。
而且《全解》本身带讲解分析，带练习题，带章节测验卷，非常全面。孩子可以通过这本教辅自己梳理知识点。
《五三天天练》优点是特别基础，难易程度来说的话，是难度相对低的教辅。但校内拓展题少，深度不够。
排版整洁、全彩设计，紧扣课内知识，适合基础薄弱进行日常学习和复习巩固，拿来预习使用，也是再好不过的。它的知识点和测验卷纸质都很好。
53天天练内页具体做法是娃自己先看《教材全解》，然后做《五三天天练》，分两轮来做：
第一遍：只做每个章节的内容，把单元测试、期中、期末测试留下来。
第二遍：先把每个单元的错题过一遍再做本单元测试卷。
有一些知识点反复错，那就是概念没有掌握扎实，这个时候就要求助一些视频课资源。
我们尝试过找培训班，但是培训班都是自有体系，很少是紧扣校内来学习的；也有一些线上补习班是专门拉课程的。
我们上过一个北京的线上补习班，暑假10天讲完一本书。儿子跟了10天课，发现没什么用。老师蜻蜓点水地讲了下核心知识点，概念、定理也没办法展开。
爸爸后来在网上找到两个免费的同步课，给孩子的深度预习带来了很大帮助。
一个是 国家中小学智慧教育平台找到的同步网课，都是名师讲解，全部以课本为主，概念讲得多，拓展少一些，完全符合目前我们的需求。
每节课就20多分钟，我们1.5倍速听，遇到做题时就暂停，关键还全部免费，整套资源，太香啦！
深圳教育云还有一个是 学习强国里的慕课，也跟教材是完全匹配的。而且有不少北京小学老师的录播课程。
每个课程大概十多分钟，我们会倍速看，看完后再用《五三》检验。
强国的慕课如果基础过得还不错，开学后我们会跟着学校进度配一些练习查漏补缺，用的是《实验班提优特训》和《拔尖特训》。
这两本教辅都是中等偏上的难度。双色设计排版清晰、题量多，所以两本不用全做，选着做就行。适合基础好一些的孩子进行进阶训练和提高。
随手拍了三上《实验班提优训练》，有基础，有提优特训，还有精练讲解，还有单元测试，难度递进。3
深度预习后
孩子学得越来越主动
我自己很讨厌数学，和他爸爸平时工作也都有点忙，所以我们其实没有太多的时间去带孩子学，而且，我本身就觉得，孩子学到多少是其次的，学习习惯和学习能力的提升才是第一位。
我一开始的目的就是希望通过帮孩子规划好预习这件事，去培养他的自学能力。
所以要开始“深度预习”，开始一定要“缓”，别急着上难度，也别急着向孩子要进度，最好的时间是在假期里集中学。
假期中没有开学后其他作业的紧张感，也不用上课，时间多且自由，比较容易养成习惯。
如果是开学后，可以把“学”的部分（看视频、看《教材全解》）安排到周末，练习的时间均匀分散到碎片时间里去消化。
而且题量不要太多、太难，一定要从基础入手。
在这个过程中，我和爸爸主要负责挑选教材，一开始带娃自学一章，让娃自己掌握怎么学，后面就让娃自己去学了。
娃当时四升五暑假结束，数学的自信就回来了。
以往做奥数，很多难题他都要回来跟爸爸一起埋头研究，一道题就要卡好久。但是回归校内开始“深度预习”后，他发现自己是有数学能力的，只要认真看书、看视频，练习题都能轻松做对！
父子俩最明显的就是在对待错题的态度上。
以前娃在学奥数的时候，对于错题，我们强制他订正，他就会订一下，不会的就抄下来，但是订完以后，娃其实根本就没懂。
但现在他题目错了，就会主动去问老师，并且会去思考，"为什么这样子？老师你是不是出错题了？我的理由是...你错了是因为..."
课上他也更愿意去举手发言，和老师和同学探讨题目。
包括现在学英语，也是一样的。他会有很多的小纸条，记录这个题是对的还是错的，如果错了，为什么是错的，然后去问老师。
当年我写的日记，孩子每天的变化肉眼可见今年更能明显感觉到，几年的“深度预习”锻炼，确实帮孩子建立起了自主学习的能力，他开始慢慢形成了自己的学习体系和方法，这套“深度预习”方法他从数学迁移到了其他学科。
今年开学娃就要升入初二，即将多一门物理学科。暑假做预习的时候，我们犹豫过要不要报个班去学一学，也有几个同学找到我们说想一起攒班报个小课，孩子都拒绝了。
他说：我就想自己学。
我和爸爸请教了孩子的老师，老师说娃数学上的自学状态现在已经很成熟了，可以放心让孩子试试。
我跟爸爸也只能做好后勤工作，给娃准备了 洋葱物理 和一套 必刷题。我们之前做初中数学预习的时候用的就是 洋葱数学 ，对理念的讲解做得很到位，而且很多二次推导的知识点也讲得很详细。
洋葱物理视频截图当时试听过几次物理课还不错，所以线上课毅然决然地就下单直接买了。
今年的预习我和爸爸全程没有干预，只提供了洋葱物理的线上课和一套教辅还有教材，放手让自己规划。过程中也没做任何监督和考核，全凭孩子自觉。
结果，效果出乎意料地好。
前面几章比较简单，通过看书和配套的教辅材料，娃已经能搞懂，练习题错的非常少，单元测试也在90以上。
配套的练习后面透镜、质量密度两章难度大一些，看书看材料不能完全弄懂，配套了洋葱物理，看完以后再做题效果一下上来了，错题也非常少。整书的期末测试也完成得比较快，95分，算是比较完满的跑完了预习。
在自学方法上，娃已经开始有了自己的节奏和方法，全程没有让我们插手，除了帮忙批改外。不用答疑，不用安排，不用督促。
有疑问，习惯了问老师，还会不止步于一道题，而是把相关的知识点和难点去弄懂，想明白。
如果还有其他不明白的延展知识点或者感兴趣的物理现象，统一记到小本子上，自己在B站上找课、找视频。
现在几乎所有学科，孩子都会自己先深度预习一次，包括小四门的学习，也是这样。
之前学历史，也是在暑假，他花了很多时间预习历史，到了正式上课的时候，他在老师的课堂里能更进一步地区分哪些是拓展，哪些是考点，重点记忆，等到做作业的时候就是二次复习、巩固。
所以小四门他也学得很好，上次期末考小四门里有2科都拿到了年级单科第一。
这些成绩也带了新的动力，让他对自己的自学能力、自学的方法更有自信。这份自信，正是孩子从被动学习走向主动学习的关键！
原标题：《纠结再三放弃奥数, "普娃“儿子顺利升入重点中学, 信心满满!》