建强“三支队伍”｜桐乡这位特级教师，在农村教了34年书！
汽车从桐乡市区一路往西，到达崇福镇区后，顺着320国道往左两拐，乡野风貌间，一座崭新的校园便出现在了眼前，这是去年刚刚投入使用的崇福实验小学，它的前身是崇福镇虎啸中心小学。
一楼低年级的教室里，不时传出朗朗书声。教室前方，多媒体白板上显示着很多植物的照片。一名女教师，正指着照片提问。孩子们簇拥在课桌前，仔细观察着，而后热烈地回答。女教师笑着给回答出问题的孩子，点了一个赞。
她就是陈梅娟，全国优秀教师、浙江省特级教师，扎根农村教育长达34年，点亮了一批批农村孩子的科学之路。如今，令她欣慰的是，农村小学已纳入教育集团化的一部分，年轻的教师开始接起农村教育的接力棒，为教学资源相对薄弱的农村学校带来知识和养分。这是一个关于教育的故事，也是一个关于坚守的故事。
一年四季都在备课
时间倒回34年前，如果问陈梅娟，为什么选择成为一名老师？她的回答也许是，“这是大部分农村女孩子会做的选择。”
1990年，平湖师范学院毕业后，年仅17岁的陈梅娟带着对未来美好的憧憬与神圣的使命感，走进了虎啸乡中心小学，成了当年学校里难得的一个“正规军”。
“我当时在师范学的是全科，到学校后看学校需要什么就教什么课。”陈梅娟说，就这样，入职第一年她成了一名数学老师和自然老师。为了能快速胜任工作岗位，陈梅娟向学校申请把阴暗的楼梯间作为宿舍。白天她在三尺讲台为学生讲课，晚上、业余时间便全身心投入到学习与备课中。
功夫不负有心人，陈梅娟的教学成绩日益突出。第2年，她参加桐乡市级新教师评优课便获奖；第3年，她执教桐乡市级公开课；第5年，她被评为了桐乡市教育系统级优秀青年教师；2018年获嘉兴市农村教师突出贡献奖，2019年被教育部授予“全国优秀教师”称号，同年获得正高级教师任职资格，2021年入选首批“创新嘉兴·优才支持计划”拔尖人才名单，2022年入选第十三批浙江省特级教师名单……
细看陈梅娟的教学生涯，始终离不开“学习”两字。在她看来，一名合格的老师，一定是一个终身学习，专业扎实的人。
“在课堂上，强烈的好奇心会让孩子们提出一个又一个的问题，而这些问题仅仅靠研读教参是不足以解答的。”陈梅娟解释道，为此只有不断学习，提升自己。
2006年，一次偶然的机会，陈梅娟接触到了“和风论坛”（“浙江小学科学网”前身），里面聚集了全省很多优秀的科学教师，大家在论坛上热烈地讨论科学这门学科的问题，也分享了很多教研学习资料，而这个论坛也成为了陈梅娟日常提升自我的一个网站。她多次自费参加线下讨论会，还加入了网络研修班，吸取其他优秀教师的教学经验。每次参加教研活动，她都会做好实录，为未能到场的教师提供便利。在这个过程中，陈梅娟养成了一看到好资料就收集更新的习惯。
这个习惯，也让她的备课并不仅仅是在课前，而是在一年四季，只要看到好的教学方法、读书笔记、资料、视频，她都会保存下来，并按教学所需取用。
做儿童的科学
在多年教学生涯中，陈梅娟形成了自己的一套科学教育理念，那就是——“做儿童的科学”，通过丰富多彩的活动引导学生主动学习，逐渐形成“儿童味”与“科学味”并重的教学特色。
“在农村，蓝天大地就是天然的科学课堂，作为教师，应该创造更多机会，让孩子接触自然、研究自然。”陈梅娟说。
于是，2009年开始，陈梅娟带领学校科学组老师共同创建了桐乡市首个校内实践基地——“锄园”。这个占地约2000平米的园子，种满了葡萄、板栗、橘子、槜李等，还养殖了兔子、鸡、孔雀等动物。再后来，气象观测站也搬了进来。这里被布置成了“植物种植区”“动物饲养区”“气象观测站”等区域。学生们可以在这里开展种植、饲养、观测、野炊等一系列丰富多彩的活动，感知自然的奥妙、科学的神奇，收获知识和技能。
在陈梅娟眼里，每个农村孩子都犹如“锄园”中含苞待放的花骨朵，只要遵循他们的成长规律，用耐心和细心精心呵护，他们就有机会迎来盛开的那一天。
学习不是衡量孩子的唯一
小学阶段是培养儿童科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。比起死记硬背提高成绩，陈梅娟更希望学生能从这门课中学到真正的知识，提高自身的能力。
“在课堂上，我会提前布置好学习任务，每节课都给予学生及时的评价和激励。只要学生每次都能认真完成任务，不管期末考试考多少分，都能拿到我这门课的奖状。”陈梅娟介绍，这样达标式的学习，更有利于学生自身的成长。
在教书之外，陈梅娟也注重育人。曾经有一个学生低年级的时候学习成绩非常好，但到四五年级，成绩不仅下降了，而且还出现了课堂纪律问题。陈梅娟在跟其他老师的交流中发现，这个学生的胜负心比较重，而家长过于看重成绩的教育也让学生的心态有些一些偏离，“后来，我联系家长进行了多次沟通，孩子课堂纪律问题慢慢改善，成绩也慢慢上来了，后来还考上了不错的中学。”陈梅娟欣慰地说，现在她还跟那位学生及家长保持着联系，有什么问题还是会找她咨询。
陈梅娟觉得，这也是当老师的一种价值。
比如，把发现的问题反馈给家长时，他们意识到了家庭教育存在不足和监管的疏漏。问题学生每届都有，她曾联系家长指导亲子沟通，也曾与家长合力改变了行为懒散学生的成长轨迹……
这些年，陈梅娟也时刻帮助年轻教师成长。在她的带领下，学校科学教研组先后培养出了3个桐乡市科学学科带头人、3个桐乡市骨干教师。
这些年，特级教师的称号，名师的光环也在有形无形地影响着陈梅娟，不少学校向她投来了橄榄枝，但是陈梅娟都婉言谢绝了。她说她不想走，因为自己是农村人，要为农村的教育事业作出自己的贡献。作为桐乡市人大代表，陈梅娟每年的提案总与农村学校和农村教育相关。对她而言，农村，是她春蚕破茧的地方，亦是她要守护的“童话”。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。采访的最后，陈梅娟说，她将继续努力，让自己一直都拥有满腔的热情和忘我的情怀，“退休后，如果身体条件允许，我很乐意到教育资源相对薄弱的农村，做一名一线教师，站在讲台上继续教书育人。”
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