【新闻眼】行知中学“一轴八案”育英才
2024年04月26日
单由小孩子自己去创造，也许就创造出一个苦海。所以应该成人加入小孩子的队伍里去，陪着小孩子一起创造。
——陶行知
创新人才培养，难在哪里？突破点又在哪里？
4月24日，上海市行知中学举行“英才培育”行动纲要研讨和发布会，探索基础教育拔尖创新人才培养路径。活动中，与会学者、专家等围绕创新人才培养进行研讨和交流，为行动纲要的优化提出建议。
“英才培育”行动纲要的研讨和发布是行知中学加快推进拔尖创新人才培养的重要标志，展现了行知中学深化教育改革、培养未来社会栋梁的决心与行动。行知中学党总支书记、校长沈伟解读“英才培育”行动纲要，重点介绍“一轴八案”行动内容。“一轴”指“高中三年时光轴”，让学生清晰知晓高中阶段必做项目、任务以及结合自身兴趣特长的选修项目、活动；“八案”指围绕时光轴构建的专项行动方案，包括：课堂品质提升行动、学科建设提质行动、科创项目深化行动、强基竞赛提优行动、生涯规划导航行动、一人一策定制行动、初高衔接贯通行动和高中高校共建行动。为发挥每个专项行动对于学校“英才培育”时光轴的“驱动轮”作用，根据整体目标制定了具体行动目标与实施举措。
宝山区教育局局长张治透露，宝山正在探索为特殊学生设计独特学习方案，从遴选评价，到构建不同学习者模型，再到设计特殊学程，承托特殊儿童的成长。
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活动为行知中学“英才培育”行动纲要智库专家颁发聘书。
与会学者、专家等围绕“英才培育”行动纲要进行研讨和交流，为行动纲要的优化提出建议。上海市教育学会会长尹后庆表示，创新人才培养要从课程的选择性、现代性和探究性上入手突破。在课程的选择性方面，在现有的课程框架下，对学习内容、进度、结果和评价进行个性化设计；在课程的现代性方面，从课程的内容、呈现方式、学习方式等方面渗透研究方法和科学素养，强调科技与人文的融合，关注学科的综合；在课程的探究性方面，要着力打造像大学一样的探究的课堂。
华东师范大学教师教育学院院长代蕊华指出，“英才培育”要把学生的全面发展放在首位，建立起符合学生科学成长规律、提升学生整体性思维和融通性认知的一体化课程。
上海市教科院普教所所长徐士强提出要关注的三个问题：人才的识别、观念的挑战、文化的制约，强调英才培育的目标导向。
华东师范大学教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉以清华大学“钱班”为例指出初中、高中、大学的贯通培养要关注知识和经验、时间与空间的拓展、师生网状结构、学术自我与社会自我，提出了“英才培育”的动力系统和资源系统建设。
复旦大学、上海交通大学招生办为行知中学颁发“学术实践基地”“创新人才基地”牌匾。
行知中学为近2年本校被清北复交录取学生的初中母校授予“优质生源校”牌匾，期待今后在初、高中衔接教育中的拔尖人才早期识别、个性化课程体系建设等方面探索新模式，促进学生高水平差异化发展。“英才培育”行动纲要的研讨和发布是行知中学加快推进拔尖创新人才培养的重要标志，展现了学校深化教育改革、培养未来社会栋梁的决心与行动。学校将继续致力于为教育强国和拔尖人才培养贡献自己的力量，培育更多的有志于对国家发展和科技进步作出重大贡献的优秀青年学子。
原标题：《【新闻眼】行知中学“一轴八案”育英才》