1-9年级学生心理特征及沟通要点,建议家长收藏

2023-09-21 11:05
北京

壹教育:

万事万物皆有规律可循,孩子的成长也是一样。

如果家长能把握孩子成长路上的养育重点,孩子便能脱颖而出,真正地赢在起跑线上。

小学一年级

心理特征

孩子们刚刚进入小学,对小学生活既感到新鲜,又有些不习惯,因而一时难以适应,好奇、好动、喜欢模仿,但很难做到专心听讲,特别信任老师,并且有直观、具体、形象等思维特点。

沟通方法

此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主,引导孩子怎样愉快地学习。

家长可以从如何安排时间,如何使用高效的引导语入手,培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。

小学二年级

心理特征

此阶段是小学生培养自信心的关键期,但是情绪容易不稳定容易冲动,且自控力不强。

沟通方法

在此阶段,孩子逐步适应了小学生活,学习习惯、学习态度逐渐定型,行为习惯也开始产生。

我们要对其不良行为进行及时纠正,培养学习兴趣。

要多鼓励肯定孩子,随时注意孩子心态的变化,学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。

小学三年级

心理特征

此阶段是孩子情感发生变化的转折时期。从情感外露、浅显、不自觉,逐渐变得内控、深刻、自觉。

但在学习和人际交往中,情绪控制能力还是有限。普遍出现马虎大意,做作业磨蹭等不良习惯,需高度重视及耐心纠正。

沟通方法

由于交往范围扩大,认识能力不断提高,孩子遇到的各种困扰也随之而来,开始产生不安情绪,需要家长悉心陪伴和耐心引导,及时帮助孩子解决问题。

小学四年级

心理特征

9-11岁是儿童成长的一个关键期,处于儿童期的后期阶段,大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期。

在小学教育中正好处于从低向高的过渡期,生理和心理变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

孩子已经从被动学习向主动学习转变,有了自己的想法,但辨别是非的能力还有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多难以解决的问题,是不安的开始。

如果不注重引导,孩子可能会因为一些小的困扰影响了学习,逐渐对学习失去兴趣。

但通过正确的教育,这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望,综合能力得到快速地提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折。

沟通方法

此阶段孩子学习的知识点已经增多,孩子开始出现小学阶段第一分化,需及时帮助孩子发现问题,解决问题,树立信心。

注意孩子上课时注意力的问题,书写习惯,培养孩子演算、检查的习惯。

小学五年级

心理特征

竞争意识增强,不甘落后。更关注学习成绩,对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。

独立能力增强,喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧,自控能力逐步增强。

沟通方法

鼓励孩子坚持去做一件事情,帮助孩子建立进取的人生态度,促进自我意识发展。

孩子已经开始进入小升初的储备期,家长要开始关注小升初信息。为孩子提供一些接触自然、社会的机会。

学习中遇到的自然和社会的观察问题,没有实践操作能力,很难准确理解其中内涵,接触社会对培养学习兴趣、保持主动学习的态度、迎接更复杂的挑战有积极作用。

小学六年级

心理特征

孩子开始进入青春早期,青春期是少年向成年过渡的阶段,相当于小学后期和整个中学阶段。

孩子的自主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时还会对老师、家长的正当干涉感到反抗抵制。

情绪不稳定,记忆力增强,注意力容易集中。特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了,自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格和人生观。

但意志力仍不够坚定,分析问题的能力还在发展中,所以遇到困难和挫折容易灰心。

沟通方法

此阶段需要密切关注孩子的心理变化。在关注孩子学习的同时,还需有个健康的心理发展。

逐步为小升初做准备,对心仪学校的考试范围和特点多做了解。

初中一年级

心理特征

成熟性与幼稚性的统一,进入少年期,身体形态发生显著变化,身体机能逐步健全,心理也相应地产生变化。

但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的,初一学生刚刚跨入少年期,理性思维的发展还有限,身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。

向上性与盲目性的统一,自我意识开始发展,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,希望得到老师和同学的好评,在学习和纪律方面会认真努力,力争给老师和同学留下好印象。

但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,神经系统调节能力较差,容易受外界影响,顺利时盲目自满,遇挫折时盲目自卑、泄气,有从众心理。

独立性与依赖性开始统一,不愿让大人管,但在学习和生活中遇到具体困难时,希望得到老师和家长的帮助。

新鲜感和紧张感开始统一,对新环境、新老师、新同学、新学科感到新鲜。

但不久后,由于学科增多,复杂性增强,课时延长,考试增多,教法和学法与小学不同,使其感到紧张。

加强养成教育,注意心理辅导自我意识的教育、情绪辅导、青春期教育。

开展学习方法指导,学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任孩子不管不问,不要严管不解决问题。

年级特征

从六年级刚刚升入初中一年级,很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的课业,有些孩子会出现上课跟不上老师进度,明显感到学习任务加重,学习有些力不从心的情况。

总述

从小学进入到中学,对学生来说是一个飞跃,学生面临着新的环境、新的老师、新的同学,对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响,新年级的初一新生,对一切既陌生又好奇,心态比较放松。

科目增多了,知识难度也比小学有了较大提高,已经不能再用小学的学习方法来学习,一定要及时调整,学习时间分配也是需要关注的问题。

沟通方法

1. 关注适应性——从小学生转变为中学生,对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应,适应的快慢,在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩,所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。

2. 新的习惯养成——初一是打基础的年级,不仅要打好知识的基础,更要打好学习习惯的基础,重视“养成教育”,就是让学生尽快养成端正学习态度,养成良好的学习习惯、思维习惯,养成正确的学习方法,成功的养成教育是学生初中阶段学习成绩优秀的重要保证!

3. 重视基础知识——课程的难度是渐进的,所以通常刚开始的时候,学生都会觉得比较简单,初一不要追求“难度”和“进度”,要重视基本概念的学习、剖析和应用,只有基础牢固,才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。

初中二年级

心理特点

此阶段孩子已经进入青春期,不管是男生还是女生,身体都发生了许多引人注目的变化。

另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体。

于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理,由于心理发展与生理发展出现严重的不平衡,导致了程度不同的对抗情绪的出现,以及逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。独立性有较大的发展,自尊心增强。

沟通方法

青春期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,怎样去认识爱情、处理对异性的好感需要正确引导。

初二的学生进入到了青春期,比较逆反,和家长的交流逐渐变少,对一味地说教非常抵制,所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通,随时了解孩子的心理变化,及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导,这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。

总述

不仅初二,连同高二也是一样,都处于学习承上启下的关键时期,一般重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行。

初二和高二的学习任务和压力都很大,孩子要提高自己的学习效率,掌握适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯(后面讲到高二不再总述)。

学科内容加大加深,孩子此阶段学习上会出现一个明显的分层,需引起高度重视并提前做准备,鼓励孩子提前预习,做好迎接挑战的准备。

初中三年级

心理特点

对立性获得较大发展,学习能力有了很大提高,他们喜欢同老师平等地讨论问题,喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。

初三学生的“成人感”更加明显,自尊心大大增强,他们比初一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。

心理趋于定型,学习成绩相对稳定,初三学生心理发展迅速,开始趋向定型。观察力接近成人水平,意义识记占主导地位,思维活动已有抽象、概括的水平。

学习兴趣基本稳定,学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会,促使学生的心理更加成熟,为将来的学习和生活做好心理素质的培养。

同时,要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感,并重视“补差”工作,力争使每个学生都能进入理想的高中。

沟通方法

需充分利用此阶段特点,培养和发展他们独立学习、独立生活的能力, 同时为中考做准备,与孩子一起了解当下学习情况和状态,设定目标,协商方法。

初三关键词“中考” :

初三最主要的任务就是中考。中考是综合能力的考察,不是对单独知识点的考查,主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力,初三既有新课的学习,又要进行系统的复习,学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。

孩子需有计划、有重点地进行突破,不放弃、不懈怠,才能在中考中取得优异成绩。

初三最重要的事情 :

1. 学好化学——初三新增化学学科,化学在整个初中阶段学习一册书,不管其他学科的学习状况如何,化学启蒙得好的话,很容易学得很好,新课程学好了,学生的自信心就提高了,对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。

反之,如果一开始不着急、不重视,等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补,大大降低了复习效率,影响总体成绩。

2. 紧追不舍——初三年级,为中考复习留出更多的时间,学校老师会赶进度,课程讲得比较快,稍有懈怠就会比较吃力,很多学生出现“旧账还没补上,又欠了新账”的情况。

整体忙于应付,无法针对自己的弱项进行强化,到了下学期综合复习的时候,就会是一锅粥。所以,一定要紧追不舍、及时复习,化解疑难问题。

3. 查缺补漏——初中的课程已经学完了2/3,自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破,不要把所有问题都堆积到中考前夕。

利用开学初还不是最紧张的阶段,要把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍,把以前没有掌握的挑选出来,查缺补漏,为中考打下良好的基础。

4. 压力调节——随着中考的临近,学生和家长都会或多或少有一些压力,压力不全是坏事,但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活,也影响考试时的正常发挥。

家长要多关心孩子,能够观察到孩子的变化和不安,可以请这方面专业的人给孩子帮助。

初三考前冲刺期,整体知识框架的综合性梳理和灵活运用,同时提高应试能力,集中力量抓紧一切时间查漏补缺,扬长避短。

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原标题:《1-9年级学生心理特征及沟通要点,太有用了,建议家长收藏!》

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