他们是北大老师！
原创 北京大学 北京大学 收录于合集 #青春北大 5个
明天就是教师节了
老师是博学睿智而深邃的
老师也是丰富多才而有趣的
你的老师是什么样的呢
在北京大学电子学院
郭弘教授的实验室里
每一位老师都身怀“绝技”
科研/唱歌/书法/登山/篮球……
电子学院助理教授吴腾就是其中一员
吴腾还曾是郭弘的博士生
如今，师徒二人“接力”讲授同一门课
在教师节即将到来之际
带你听听他们的故事
郭弘（左）、吴腾（右）。摄影：肖梦涯01
爱科研，也爱唱歌
在“青春北大”人物摄影展中，郭弘和吴腾站在书写着密密麻麻板书的黑板前。一位是量子技术领域的领军人，一位是后起之秀的青年教师，同一个讲台，师徒接力讲授《量子光学》课程。
而“板书教学”这件事儿，既是二人一以贯之的教学方式，也是他们的“独门绝技”之一，其中蕴含的不仅是师徒的传承，更是他们对科学的热爱与坚守。他们共同探索量子科学领域的技术应用，在量子信息感知与基础物理和生命科学的深度融合中取得突破性进展。
△郭弘出乎意料的是，这位带领团队实现国内量子技术多个“首次”突破的科学家，还是一位唱歌和书法的资深爱好者。科研和教学工作的闲暇之余，他总喜欢歌唱几首、书写几幅，让自己完全沉浸在艺术的世界中。
↓点击音频，一起听郭弘的歌唱↓
唱歌是郭弘从小到大都十分热爱的事情，与年少时单纯的喜爱不同，如今唱歌更多地承担起调节情绪的作用——既能愉悦身心，又能让自己保持健康的身体状态：“练声、调节气息、腹式呼吸等等都是对身体有极大好处的。”
除了唱歌，郭弘现在几乎每天都要游泳1000多米，有时还会练练书法，打打乒乓球。这些看起来和“主业”没有什么关系的爱好，在郭弘眼中却是辅助自己主业的重要环节。
△郭弘的书法作品有爱好能够让科研之外的生活变得更加丰富多彩，也能够更好地刺激灵感，保持身心健康。
郭弘的实验室成员也各有所长，书法、绘画、滑雪、摄影；足球比赛MVP、校运会金银牌、世界合唱比赛金牌 ……“科学、艺术、文化、体育，本就有太多的关联。”郭弘把在“享受科学、享受艺术”中获得“永远的快乐”带给了学生，他希望年轻人都能够朝气蓬勃、富有活力、充满拼劲，不只是把科研作为谋取学位和谋生的手段，更是把它当成是一种艺术去欣赏，当成一种美好去享受。
02
写得一手漂亮的板书
走进《量子光学》的课堂，你一定会被黑板上整齐划一的板书所触动。在电子化教学成为主流课堂方式的当下，郭弘和吴腾却依然热衷于传统的板书教学。
△郭弘授课实录在郭弘看来，板书能够将重要的内容进行全过程的演示，并且能够反映出思路细节甚至是思想方法。老师在书写板书的同时，也是在借助教学进一步夯实自己的基础，“是对学生负责，也是对自己负责”。
我们传统中的好东西，千万不要轻易地被表面现代化的新东西随意取代。
一开始从郭弘手中接过这门课程时，吴腾的心情可以用八个字形容——诚惶诚恐，如履薄冰。“如何更成体系地讲好这门课，同时兼具深度和广度，一开始我并没有太大的信心。”好在郭弘给了吴腾充分的自由度，鼓励他大胆尝试，并将自己讲解这门课程的讲义资料和十五年间的上课心得悉数相授。
△吴腾讲授量子光学的授课实录吴腾延续了郭弘的讲授习惯，在教学过程中继续采用板书的方式。他也在观摩老师授课的过程中，结合自身的特点，逐渐形成自己的授课风格。
《量子光学》作为一门基础骨干类课程，涉及到的公式及核心理论繁多而复杂，通过板书授课于学生而言能够产生更多的互动性，明确知识点的理解方式和思考问题的方法，于教师而言，则能够不断更新自己、提升自己，真正起到教学相长的作用。
03
是恩师，亦是朋友
“谦谦君子，温润如玉。”这是学生时代的吴腾第一次见到郭弘老师时，脑海里浮现出的句子。
2007年，来自安徽的吴腾考入北京大学信息科学技术学院，他选择了电子专业。大三下学期，吴腾选择了郭弘老师的量子力学课程，开始进入量子技术的研究方向。彼时的郭弘一身西装，领带端正，一笔一划在黑板上写着课堂板书，也写下了这段奇妙的师生缘分。
△郭弘（右）与吴腾（左）访问牛津大学2011年至2016年期间，吴腾在郭弘团队攻读博士学位。吴腾回忆道，博士时期发表第一篇文章时，郭弘老师帮助他修改了四十多稿，哪怕是在出差，老师也会手写修改意见、扫描并传送给他。与老师的交流，不仅培养了吴腾在基本科研方法、积累实践经验方面的能力，还为他眼界的提升和看问题角度的不断转化提供了诸多指导。
在吴腾眼中，郭弘“做事极其干净”，这种“干净”意味着更可控，其前提是花大量的时间和精力去梳理、去繁存精。这种做事方式潜移默化地影响着吴腾，并成为了他后续科研教学生涯中不断追求的境界。
△博士后工作期间的吴腾2019年10月，在海外工作多年的吴腾找到了自己的归宿——博士后出站后，他选择回到北大，在园子里继续自己热爱的科研与教学事业。
北大是个‘园子’，‘自由’与‘包容’是其最重要的养分。她帮你抵挡了很多来自外部的不确定性，你总能在其中找到一种适合自己的成长方式，她也会给你提供充足的修订这种方式的机会。
“在能力所能到达的范围之内追求极致、追求精炼。”这是郭弘在教学、科研过程中让吴腾印象十分深刻的品质，也成为他一以贯之的风格。“我也以此为标准要求我自己以及我名下的博士研究生。”吴腾说。
△郭弘（左一）与吴腾（右一）访问牛津大学Walmsley教授教师节到来之际，作为师长和前辈，郭弘对吴腾亲切嘱咐，希望作为北大青年教师的他能够“大心容物、虚心受善、平心论事、潜心观理、定心应变”。感念师恩，吴腾表示自己将“上下而求索”，“驽马十驾，功在不舍”，谨遵教诲，不断提升自己。
谈到师生之间最佳的相处模式，郭弘认为是“亦师亦友，志同道合，合作共赢”，吴腾说是“君子之交、见贤思齐、坦诚相待、相互尊重、共同进步”，这些词汇既是师徒二人关系的写照，也是这个园子里代代传承的风格和特质。
渊博的学识与严谨的治学精神
点亮每一位学子的灯塔
站在老师的肩膀上眺望
开启对一个个未知领域的探索
时代更迭，师恩不变
值此教师节来临之际
祝所有的老师们
节日快乐！
原标题：《他们是北大老师！》