爱心包裹| 100位乡村美术老师传递不一样的接力棒
导语
每一分钟，就有一个孩子实现美术梦想——这是我们十年努力的成果；每个包裹，物尽其用——这是我们一直思索并努力的课题。
Q1
房树人测验能让我们洞悉学生们隐藏的内心，老师们认为这幅画表达了孩子怎样的想法呢？
我觉得孩子被栅栏包围，表明她将自己禁锢了。
画中孩子与妹妹遥相道别，表情愉悦，这暗示她非常不欢迎二胎妹妹的到来。
▲是谁的小眼睛没有看老师
8月的北京，烈日与骤雨轮番上阵，好不热闹。而2018年度爱心包裹项目县美术教师培训现场，来自全国16个省、区、直辖市的近100名小学美术教师代表齐聚一堂，跟讲师“取经”互动，与同行切磋交流，则是另一番的“较量”。
此次美术教师培训活动是爱心包裹自成立以来首次举办，8月5日开始，历时7天，旨在增强爱心包裹项目学校美术教师专业技能，提升爱心包裹的使用效率。
栉风沐雨近十载，在部分贫困地区农村小学的美术教学中，爱心包裹用五彩斑斓的美术包解了孩子们美术用品短缺的“燃眉之急”。
然而，几番追踪回访后，项目组工作人员发现在孩子们初得包裹的雀跃之后，有些包裹并没有被“物尽其用”。
直面“痛点”：
兼职老师的“心有余而力不足”
“我平时就带着孩子们学学手工制作，绘画就难了”，甘肃省陇西县雪山小学的美术教师刘刚苦涩地回忆，“有一次，我们要画一个石膏像，我连指导都无从下手，只能把它放在讲台上，让学生看着自己摸索”。
刘刚本是一名数学教师，因为学校美术教师实在缺乏，无奈之下，美术功底一片空白的他便兼职教起了美术，且一教就是20年。
雪山小学曾两次受到爱心包裹帮助，时至今日，刘刚仍清晰地记得孩子们拆开包裹后对着琳琅满目的美术用品爱不释手的样子。只是，一想到孩子们不能在专业老师的指导下充分使用这些工具，他就黯然神伤。
“
农村受条件所限，学校没有专业教师，假期也没有培训班，这对那些有美术天赋的孩子来说太可惜了。
”
刘刚伤感地介绍到，他们学校之前有一个男孩画画特别好，有一次，男孩画了一座在电视中看到的桥，连央视主持人鞠萍都称赞说，如果能有专业人士来培养，男孩一定前途无量。
像刘刚这样没有美术功底的兼职老师，在贫困地区农村小学中非常常见，即便有些老师有美术功底，也因教学重心在语文、数学等主课上，而将美术专业渐渐疏忽，正如陕西省岚皋县晓道小学美术教师邹萍所说，“看着专业实则已经不专业”。
除了对教师专业性的需求，贵州省织金县珠藏镇华山小学的校长敖跃道出了另一个教学难题——美术用品匮乏，“有些学校的美术器材都是学生公用，无法合理利用，对专职老师来讲颇为棘手”。
“授人以渔”：
培训活动补齐短板提升教学专业度
据爱心包裹项目工作人员介绍，针对项目实践中美术教师多为兼职、专业度相对欠缺而导致爱心包裹利用率不高的情况，他们从去年起便萌生了举办培训活动提高教师专业技能和水平的念头。
今年上半年，在经过大量前期调研、效果评判、培训机构选定等工作后，待各项条件成熟，项目组工作人员将这一设想付诸实施，“爱心包裹之前没有美术教师培训形式的先例，这是一次全新的尝试和挑战”。
项目人员从爱心包裹今年确定的项目县中选取部分教师代表参加培训，并根据老师们的多样化需求设置了横跨多年级，涵盖技法、理论、手工制作、动漫创意等多维度、多层次的课程内容，力求为老师们提供系统且有针对性的帮助。
▲左右滑动可查看更多老师的优秀作品哦
“
老师老师，我这副作品好
机会难得
多举办几次
时间太快想学习的还有很多
......
”
▲非专职美术教师作品集
“老师”---这个习惯于出现在别人口中形容自己的词语在这一周的时间里被他们亲手脱下，并换上了一身他们更熟悉的人的衣服---“学生”。
与会老师刘刚坦言，作为一名美术基础薄弱的兼职教师，虽然培训中许多专业知识无法短时间内悉数掌握，但他都认真记下笔记，等回去后以此为切入点在网上自学。而对于一些相对简单的知识点，如“房树人测验”“人物画构图比例”等，他会按照所学应用到以后的教学中。
陕西商洛柞水小岭镇中心小学的专职美术教师韩伟则表示，因为美术用品短缺，每个学生带来的工具各不相同，这让他在教学中很是头疼。培训中讲到的多材料复合型分小组教学，使其眼前一亮，回去可以安排一下。
此外，韩伟老师还悄悄透露说，庆幸自己没有放弃来的机会，本以为会是昏昏欲睡的理论讲座，结果每天都忙着“偷笑”。鉴赏和实践相结合的课程，让自己重新找回了动手的乐趣，还遇到了各种“伯乐”。当个好学生，天天被表扬。
当谈及整个培训活动中让人印象最深刻的课程时，许多老师不约而同地选择了心灵曼陀罗课程。彩绘曼陀罗是一种以艺术与心理相结合的方式来进行自我心灵成长或自我疗愈的心理学方法，简单又有趣。
老师们在体验的过程中也是泪腺大爆发，通过富有仪式感的曼陀罗绘画，大家或道出自身困惑，或表达离家之后的牵挂，或分享内心喜悦美好，种种情丝，得以释放，真正诠释了培训讲师多次提到的一句话，“艺术是一种疗愈”。
守望十年：
“小包裹，大爱心”，我们一直在路上
暮色沉沉 夏蝉声声鸣我提笔 作一副新画染了草霜 绿了夏天
岁月馈我一场黄梁虚 我将用它一梦江南 烟雨 青竹叶声声奏响朔风阵阵 幻化耳边稀疏梦 在夜晚的骊歌声中消迹挽指叠成三两行笔墨趴在墙头 风铃叮叮当当地摇在青石板路上 绘赠一笔檐墙屋瓦的水流澈下来 嘀嗒嘀嘀
1，2，3，4，5，6，7，8，9
第10滴
到了！吗？
成大事不在于力量多少，而在于坚持多久
从2009年4月26日发起至2017年12月1日，爱心包裹项目累计接受社会捐赠6.13亿元，惠及31个省（直辖市、自治区）753个县2.5万所学校的537万名学生，同时还有6549个家庭受益。在这时期爱心包裹过关斩将，不断挑战，发挥智慧，为改善和发展贫困地区农村小学的素质教育事业增砖添瓦。
诚然，留守儿童多、家长不支持、学校不重视……各种现实难题仍摆在眼前，其解决不能一蹴而就。
即便如此，我们仍信心满满，热切期待。
“爱心包裹激发了孩子们的创造力，也让家长们对美术有了更全新的认识，能够更加接受”，河南省太康县苑寨小学美术教师张慧英的一席话，让我们更加坚信：
坚持，就会改变我们在等你一起改变！
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