优秀STEAM案例 | 超级快递员（幼儿园案例）
STEM活动常以主题活动形式持续深入推进，一个主题通常包括一个或几个挑战性任务，通过延伸、分解任务，衍生系列活动，随着活动难度递增、任务不断优化，幼儿的经验建构不断完善，对科学原理的理解更加清晰透彻。主题式的STEM活动更具整合性，有利于帮助幼儿不断完善知识经验体系。
以“超级快递员”为案例，可以理解主题式STEM活动的开展过程。幼儿园STEM活动也要遵循生活性的原则，主张结合幼儿日常接触的事物进行教学，设计贴近幼儿真实生活的活动。
导入教师：小朋友们，老师猜你们经常收到快递员叔叔快递到家的礼物吧。你是不是也经常陪同爸爸妈妈去取快递呢？好可惜呀，这里有一瓶糖果的包装碎了，这是我要送给朋友的。如果你们遇到了这样的情况你们会怎么做？（一瓶糖果单独放进纸箱没有任何包装，另一瓶糖果用充气泡沫袋包裹完好。）
分组合作，制作方案
（1）材料准备，确定任务
教师：小朋友们，现在老师这里有一些“小心愿”（心形贴纸），今天我们将变身超级快递员，看谁能帮许愿者保护好他们的心愿。这里有几种材料，它们有不同的价格，现在三个小朋友一组，可以随意选择材料，但是不能超过1元钱，看看哪位小朋友包装得最好。
（2）设计包装
现在请小朋友们开始设计包装方案，并开始购买材料吧。
（教师把材料放入自制的货柜中并放在教室前方，配班老师充当售货员，教师在一旁观察幼儿行为。）
（3）测量
教师示范如何使用电子秤测量，指导每组分别测量，然后等待幼儿选择材料进行包装。
验收成果
主班教师与配班教师检验包装是否完好、美观，效果如何。
探索方案
各组主要进行第二、第三环节的检查与修复工作，涉及拆装问题。
点评
教师邀请每组成员分别到教室前面展示成果并点评，总结每个小组的优缺点，总结不同材料的不同减震效果。
在此STEM项目活动中，第一组幼儿表现出了极强的参与热情，能够积极配合老师。但是由于第一组幼儿的个性比较好动，在活动中出现了很多随意走动、不听指挥、打断别人操作的行为，需要教师不断地提醒。第二组幼儿表现出对接收快递有一定的经验，本组幼儿性格内敛，互动相对少，但由于有一定经验，在教师引导下能与同组伙伴进行配合。
总体来说，STEM 教育活动项目在设计构建时都要遵循一定的原则，即实用并贴近真实生活，节能环保，具有观赏性，具有学科融合性。
文章来源：中国知网
节选自《基于STEM教育理念的幼儿园主题教育活动实施策略探索》
作者：韩雪梅
转自：STEAM教师
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原标题：《优秀STEAM案例 | 超级快递员（幼儿园案例）》