优秀STEAM案例 | 蓝色星球
年轻的探险小队在荒岛中迷失了方向，荒岛四面环海，且植被覆盖率低，但很幸运的是，荒岛上有通讯信号。虽然他们利用信号弹、无线信标等手段发出了救援信号，但救援人员仍需要一段时间来定位探险小队的具体位置。在等待救援的过程中，探险队员随身携带的淡水越来越少。作为一名救援人员，请你为探险小队出谋划策，利用荒岛有限的资源，解决他们的饮水问题。课程简介
课程领域：科学、技术、工程、数学
建议年级：五、六年级
建议时长：180分钟
课程任务：
在本次项目学习中，学生将围绕一个真实的情境展开，以海上救援人员的身份帮助困在荒岛上、缺少淡水的探险小队设计方案，解决饮水问题。
首先通过一系列的准备活动，为完成任务打下坚实的基础。然后，按照设计过程，分步完成淡水获取装置的设计、组装及测试过程。最后，根据荒岛的环境特点，在相互评价中进一步优化设计，不断完善淡水的获取方案。在完成任务的过程中，学生将掌握解决一个真实问题的基本过程和方式、方法。
任务可具体细分为:
1. 构思获取淡水的方法。
2. 根据客观条件选择合适的获取淡水的方法。
3. 设计、制作并测试获取淡水的装置，并在条件允许的情况下进行优化。
实施过程
实施过程采用5E教学法，分为提出问题、准备阶段、阐述制作、展示评价与拓展提升五个环节。
提出问题：
解决在荒岛上的饮水问题
说明荒岛的条件，列出在荒岛上能找到的材料。学生以小组为单位分析限制条件，选取合适的材料、设计并制作净水装置，要求模型基于事实、设计合理。
准备阶段：
本环节的目标是为项目学习的开展做好知识准备和技能准备。
知识准备
学生们需要
1.了解关于地球上的水的基本知识
2.思考日常饮用的淡水从哪里来
3.了解水对人体的重要性
技能准备
学生需要认识涉及到的材料和学会涉及到的工具、材料的使用方法。
阐述制作：
本环节的主要教学内容为任务重申、提出可行的解决方案、选择解决方案、选择合适的材料、制作模型、测试模型、改进制作。
1.任务重申：
自制净水器。
2.提出可行的解决方案：
设计自制净水器。
头脑风暴，构思几种净水器的设计方案，并画出方案草图。
3.选择可行的方案：
小组内部讨论，选择可行的设计方案。
4.选择合适的材料：
学生根据设计方案选取材料，教师应提醒学生慎重使用手中的材料。
5.制作模型：
学生根据设计图完成净水器的制作。教师在学生制作模型的过程中需要 巡视，指出学生不规范的操作行为，并进行引导、指正。
6.测试模型：
教师组织学生对制作的净水器模型进行评价。
- 是否满足了净水的需求?
- 是否获得了更干净的水？
7.改进制作：
学生根据组内成员的建议，对制作的模型进行改进、完善。
展示评价：
1. 模型展示:
每组选出一个代表对作品进行描述和展示，描述本组的设计思路和设计特点。
2. 发现与分享：
说一说在设计和制作过程中遇到了哪些问题，又是如何解决的。
你从其他同学的作品中学到了什么?
你觉得他们的作品还可以在哪些方面做一些改进?
拓展提升：
由于淡水资源稀少，人们不断地想各种办法利用海水来获得淡水。此处简单介绍利用潮汐淡化淡水的方法，拓宽学生知识面。
文章来源：STEM未来计划
转自：STEAM教师
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原标题：《优秀STEAM案例 | 蓝色星球》