音乐教育人才培养的目标和方式是什么？这场论坛深入浅出解读

“寻找新时代音乐教育人才培养的诉求，让音乐学院的学科建设向前迈出一大步，让全国学音乐的孩子们都能够在高等音乐教育培养的优质师资教导下受益。”近日，“面向新时代音乐教育人才培养需求的高师育人目标定位与课程教学转型高峰论坛”举行，华东师大音乐学院荣誉院长周海宏教授在论坛上发出倡议。

面向新时代音乐教育人才培养需求的高师育人目标定位与课程教学转型高峰论坛。 华东师范大学 供图

当天，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》编制组核心成员，全国音乐教育领域专家，各大音乐学院音乐教育院系、专业负责人，全国各重点师范大学音乐学院领导专家，省市级音乐教育教研员等齐聚线上。

教育部体育卫生与艺术教育司副司长万丽君出席论坛并做主旨讲话，提出了音乐教育要提高政治站位、坚定文化自信、坚守师范特质、铸牢发展根基和促进教育公平等五个方面的改革思路。

在主旨演讲中，周海宏详细介绍了华东师大正在推行的音乐教育人才培养模式及课程改革“转轨”举措，分析了培养方案的编制理由，对课程类型、编班方式、素质结构分类等深入浅出地进行解读。

“除极少数天赋型人才成为职业音乐人，绝大多数院校培养的音乐专业学生，最终进入音乐教育领域，这包括从事学校教育和社会音乐教育各类岗位。”周海宏说，所以我们要调整人才培养目标，“音乐教育是幸福指数很高，发展潜力很大的行业”，音乐教育人才培养方式改革要以行业和社会需求为导向，这体现了新文科建设的时代要求。

会上，基础教育界的专家们首先围绕新课标，针对中小学音乐教育中存在的困境、问题及课改导向，对音乐教育实践中的难点痛点提出思路并展开了热烈讨论。