初中娃妈妈分享：不要再逼小学生读整本《世说新语》了
原创 穿山甲 小花生网
最近，关于小学生古文学习，小花生社区里有人提了这样一个问题：
浏览和回复都很多，比如这几个花友的总结，很到位 ...@陆冰晶：没有必要！普通孩子先学习课内必背的内容，再接触《世说新语》《古文观止》也不迟，《四大名著》选一本读也可，兴趣爱好者还可选择《古代汉语》深入学习古文知识。
@点点：由出发点决定，如果你出发点是考试，那完全没必要刷整本，如果只是读一读，不求甚解地过一下，那另当别论，所以 看自己想达到什么样的成效吧，我希望那些文章能启迪孩子的智慧，花一点时间也没什么了。
@自然的孩子：不是有没有必要刷，而是有没有能力刷。我建议孩子应该由简到难，从初中的文言知识学起，知识牢固之后就可以去涉及相关的其他书本、影视作品等等。
但是其中有一位花友回复得非常完整，他认为：不仅没必要，而且有更好的古文启蒙方式。
事实上，花友@穿山甲在带儿子学语文方面很有心得，不仅能够精读《西游记》...
在作文学习上也颇有成就...
那么，为什么说没必要全刷《世说新语》和《古文观止》？更好的启蒙方法是什么？成语故事的优点有在哪儿呢？感谢花友@穿山甲 分享，一起来看！
作为众人皆知的资源怎么可能用到中高考上呢？出题人没那么懒。古文献海了去了，还要从《古文观止》和《世说新语》里面找题，简直和考课内没啥区别。先说结论：
《古文观止》和《世说新语》不适合古文启蒙
《古文观止》是清代吴楚材、吴调侯选定的古代散文选本，供学塾使用，算是“老教材”。提倡中学生阅读，是因为选篇确实经典，很多耳熟能详。二百余篇，历朝历代的名家作品多有收录。
特别是“老教材”，有学习文法、修辞、模仿写作的功效，于古文学习是有裨益的。作为当时的教材，选篇与八股考试不无关系，所以没必要篇篇精雕细琢。
《世说新语》是九上的选读书目，不用费力研究，当故事看挺好。还需有一些文言文基础，读起来不费劲。但这两本都不适合启蒙。
古文启蒙最好用的是成语故事
成语多从古代文献典籍中来。故事性强，内容短小，又朗朗上口。
比如买椟还珠，出自《韩非子·外储说左上》“楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠，郑人买其椟而还其珠”。
多么精炼，几句话就把这个过分装饰的盛珠匣子给描绘出来了。你看这个郑人有多逗，他太爱这个匣子，以至于枉费了楚人的一片心机。到底是这个郑人太傻，还是这个楚人聪明反被聪明误？
可以和孩子探讨的东西很多。材料也很易得，一本《汉语成语大辞典》就够了。而且，同一个成语故事在不同的典籍里的记录也不同。
比如老马识途。语本《韩非子·说林上》“管仲，隰朋从于桓公伐孤竹，春往冬返，迷惑失道。管仲曰：‘老马之智可用也’。乃放老马而随之。遂得道”。《东周列国志》第二十一回：“管仲进曰：‘臣闻老马识途，无终与山戎连界，其马多从漠北而来，可使虎儿斑择老马数头，观其所往而随之，宜可得路也。’桓公依其言......遂出谷口。”
可以问问娃更喜欢哪段文字。管仲说得多些好，还是少些好？为什么前一段说得少也没有破坏故事情节的完整？不同阶段，古文启蒙的方法和内容有不同
文言文的学习其实因人而异，孩子感兴趣与否，学级之间的差别，都让孩子的学习效率不同，我家孩子同样也是，所以，在这里给到大家我孩子学习的计划，供大家参考。
学前阶段，不必通读、以提高兴趣为主
小娃可以忽略一些语法文常，先培养起对古文的兴趣，从故事本身入手是个捷径。还可以选择一些简单、有趣、画多的书，比如《笑林广记》、《山海经》。
不必通读，拣好玩的读，只要孩子有兴趣就继续。日积月累，假以时日，有了一些对古文的初步接触后，再潜移默化地灌输一些简单的实词、虚词的含义与用法，理解通假，古今异义，猜测句读。根据语境来辨别古文与现代汉语不同的句法和用法，用自己的话来概括文意，阐述自己的观点和理解。
上学后，通过日积月累朗读增加积累
上学后开蒙识字了，可以每天找一点儿略微有些长度的古文来朗读。《小古文》近年很火，也有人用《念楼学短》中编选的小故事。还是从故事入手，随着年龄渐长，慢慢加入一些《论语》的诵读，家长喜欢《道德经》的可以先读《道德经》。
为什么强调家长喜欢？家长喜欢对小孩子的影响是非常大的。等孩子有了一定的生活积累，还可以找一些大家的解读课程来听。比如《论语》，鲍鹏山、傅佩荣的讲解细致而广收博采，可听可看。如果小学期的文言文基础打得扎实，未来古文献自由也不是没有可能的。
我这里侃侃而谈，并不是因为有了成功经验，而是因为从来没想到过古文也可以像英语一样，从小接触的。现在娃大了发现根本没有时间倾注大量的时间去做这件事，颇有些遗憾。记录在此，留着娃未来当爹后借鉴吧。
原标题：《初中娃妈妈“掏心窝”分享: 不要再逼小学生读整本《世说新语》了！》