大学生跟社会脱节？你又被贩卖焦虑了
吐槽青年出品
近来“大学生真的很需要这门课”这个话题很热，在卷绩点、卷保研、卷实习之后，似乎又准备“卷社会技能”了。一名网友在帖子中写到：“已经大二了，突然意识到社保、保险、纳税都是零概念……作为一名即将踏入社会的成年人，就快要开始实习，连三方协议、劳动合同都一无所知。我现在宁愿花钱去学，也不愿出社会被毒打。”报道说，这个吐槽引起很多大学生的共鸣，很多人都认为大学课堂应该开设“成年人必备的社会常识课”，帮助年轻人顺利地实现从校园到社会的过渡。
当我拿这个话题跟一些年轻人讨论时，他们的第一反应都是自责和反思：觉得大学生确实跟社会脱节了，对财务、租房、合同、社保等生活常识的无知，确会给自己未来融入社会带来挑战，大学应该开这门常识课。——很少有人质疑这种“热搜话题”。大学生真跟社会脱节吗？大学真缺这门课吗？大学生真需要这种实用的成人常识课吗？大家面对这个话题时的顺从性反思，既让我看到了批判性思维的缺失，更看到了身在校园中的人面对社会时的茫然：大学学习和校园价值没有给学生带来“道”的专业自信，还没走向社会，心态上已经处于被“社会标准”规训的状态，承受着“社会标准”的凝视重压，被种种“术”所碾压。
大学生真的很需要这门课？社保、保险、劳动合同、租房买房、生活缴费、贷款流程，我问一个学生，你现在需要知道这些“社会常识”干嘛，将来会不知道吗？想掌握这些信息，对一个受过高等教育的人不是太容易了吗？人的精力太有限了，大学需要学的知识太多了，何必让这些“将来在生活中自然习得”的常识占据你在这个阶段如此宝贵的时间和大脑内存？爱因斯坦这个故事很有名，有记者问了他一个物理学上的常识性数字，他直截了当地回答“不知道”，后来有人问起此事，爱因斯坦诚恳地说：“我确实不记得那个数字。”看到对方的不可思议，他解释道：“我没有必要浪费自己宝贵的精力。只要在百科全书里面一翻就能翻到的数字，我从来不去记它。”
是啊，网上随便可以查到的常识，未来生活中自然会了解的信息，为什么要浪费自己宝贵的精力呢？不要总想着在每个时候、每个方面都赢过别人，都赢在起跑线上，我们得承认，得在某些方面“输”给别人。人的精力和时间是恒定的，聚焦于某个方面，其他方面肯定就少了：花时间去死记硬背那些常识，专业学习的时间就少了；让每一门课都能得高绩点，自然就没法在某个方向上做到特别突出。整天混社交，读文献的时间就少了。大学生之所以卷得很累，巨大的生命和精神内耗，就在于这种加法思维，热衷于每个方面跟别人所擅长的去比较，把有限而宝贵的精力用在加法上，而不是在“认识自我”中通过减法给志趣和擅长留出空间，不接受自己在某些方面可以输给别人。
在象牙塔中聚焦于专业学习，在知识和思想中滋养自己，为一生打好精神底子，那么，“社会生活常识”上当然要“输”给那些社会人，对财务、租房、合同、社保等生活常识的意识会晚一些，这，有什么好反思呢？
大学必须要与社会连接吗？当下大学生与社会脱节了吗？对此要有批判性思考。我一直觉得，人在每个阶段应该做那个阶段应该做的事，努力做好了，下个阶段自然水到渠成。大学就是该好好学习专业知识，将一生中最宝贵的时间花在图书馆，用人类最优秀的思想浸润自己。大学不是为“走向社会”做准备，不是服务于“成为一个合格的社会人”，而是深深扎根，为一生的成长打底子。知识和思想上成了一个健全的人，走上社会才能成为一个健全的法律人、新闻人、工程人、科学人。很多人的悲剧都在于：总在这个阶段急于想下一阶段的事，却没有做好这个阶段该做的。刚进大学还没明白知识的样子，就想着保研考研；大学不好好学习，总想着怎么走向社会融入社会，不跟社会脱节；走向社会之后呢？又总在焦虑于知识的匮乏，不好好工作，总想着回大学去“充电”。看吧，最终每个阶段都没做好，陷入焦虑的内卷和循环！
某种意义上说，大学就该跟社会有一定程度的“脱节”，在这个围墙中完成这个阶段排除外界干扰的饱满成长，成为某种思想高地。如今问题恰恰出在，大学太向社会开放了，大学在“社会标准”的过度入侵之下毫无价值自主能力，变得过于社会化：社会一打喷嚏，大学就感冒，社会上所有的那些病，那些歪风邪气，官僚化行政化，庸俗关系，道德滑坡，精致利己，焦虑内卷，冷漠自私，信息茧房，工具化商业化思维，大学校园缺哪一样？哪一方面不是同步同构的？大学的人才培养过度迎合所谓市场需求，订单化培养，惟“需求”马首是瞻，逼得大学课程随时根据新技术新媒介调整，无缝贴近，俯首臣服，哪里敢脱节？
“大学生真的很需要这门课”“大学与社会的脱节”，这类话题不断成为热搜，不断增加大学生的焦虑，不断让大学生去反思，去补上所谓的“社会常识技能”，恰恰暴露出“大学标准”被“社会标准”所支配，大学在“社会标准”冲击下的弱势。大学生在“你们缺这门课”的逼问下，惟惟喏喏战战兢兢：社会爸爸，我们确实很缺这门课，我们补上，我们会好好学习的。这才是真问题，大学面对“社会标准”的过度入侵，毫无防守能力，毫无“我们不是为进入社会而学习”的知识自信。缺乏某种排除社会焦虑干扰的隔离带，在卷绩点卷实习之后，又陷入“社会技能”“生活常识”之卷。
如果说“脱节”了，过去的大学生没有这种“脱节”吗？过去的大学生了解社保、保险、劳动合同、租房买房、生活缴费、贷款流程这些“社会常识”吗？实际上，过去也不了解，这很正常啊。那为什么过去没产生“大学生真的很需要这门课”的焦虑，而现在成为问题呢？这是现代媒介制造和贩卖的焦虑，身在象牙塔之中越是没有丰厚的知识学习所形成的专业定力，缺乏系统化的思考，越容易被这种营销化的焦虑所感染。
大学课堂真应该开这种“成年人必备的社会常识课”吗？完全没必要，如果真有需要，社保、保险、劳动合同、租房买房、生活缴费、贷款流程，这种课在网上比比皆是，某老师的刑法课，某老师的物理课，某老师的保险常识课，某老师的金融课，民法、合同法、婚姻法，各类生活小常识，浩瀚的网络海洋里到处都有，自己可以“在做中学”，在“网上学”，何必什么都寄望于“大学开一门课”。社会就是一所大学，互联网也是一所大学，很多人在网上耗费了太多时间，太多让网络消耗了自己，花时间在网上抱怨和反思“大学缺少这门课”，却未能把拥有这些资源的媒介作为一种提升自身素养和知识的途径，没有读好“媒介”这所大学。没有借助媒介延伸自己的肢体，而是被媒介“截肢”化消耗，这也是真问题之一！
学者刘擎说：年轻人一面喜欢独处，一面又热衷于获取信息，担心自己out了，这是存在性焦虑的一个征兆。——被“大学生真的很需要这门课”这类话题所卷、所哄抬，正是这种“存在性焦虑”的体现。悬浮在大学，空心化，心中没有一个安静的书桌，热衷于获取信息，却没有被信息所滋养，而是被信息所消耗和吞噬，被各种营销号制造的焦虑所席卷。大学里应该学好的没有学好，通识课基础不稳，文史哲浸润不足，没有站到知识和思想的高度去看未来，很容易被当下的、现行的“社会标准”所俯视、逼问和吊打：你懂社保、你会算法吗？
能不能自信而大声地说出来：我不懂社保不懂租房不懂水电交费，这些，工作后自然会懂的；我正在图书馆里尝试弄懂的，工作后的你，可能永远不懂！