【市中医 | 园丁颂】2021年度上海中医药大学教学团队——护理团队
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《园丁颂》
为师，为贤，为长；
为他，为我，为天下。
第38个教师节来临之际
你是否会想起
如蜡烛，燃烧自己照亮别人的老师们
如园丁，挥洒汗水浇灌花蕾的老师们
如粉笔，磨灭自己书写智慧的老师们
今日秋时，更胜春朝，告别了盛夏的灿烂，丰硕的秋季带来一丝和煦。在这收获的季节，我院将陆续推出“教师节特辑 | 园丁颂”，向大家介绍2021-2022学年那些优秀的老师们，借此歌颂每一位在教学岗位上无私奉献、默默耕耘的老师们，祝老师们教师节快乐！
座右铭
护理患者从“心间”入“指间”，教育学生从“指间”入“心间”
医院护理团队现有骨干成员9人，其中正高级职称1人，副高级职称5人，中级职称1人，初级职称2人，研究生以上学历5人，师资队伍平均年龄39岁。在学术带头人王娴主任的带领下，以学科为平台、以课程为支撑、以教学为重点、以人才为核心，建设优秀教学团队。团队特别强调“教学与科研的互动、“专业建设与学科建设的互动”、“教师与教师之间的互动”，通过教学与科研的互动，通过教师创新思想、创新精神和创新能力的启迪、培养学生的创新思想与创新能力，形成以“科研成果反哺教学、传承与创新并重、混合式教学为基点、设计立体式分层次”的教学特点。近年来累计立项教学课题 11 项，课程建设 8 项，其中入选上海市人才培养计划2项，入选上海中医药大学培养计划4项，发表教学论文14 篇，编辑教学著作10余部，并获得教学奖励多项，其中包括“中华护理学会全国临床教师技能竞赛三等奖”、“上海中医药大学第九届课堂教学竞赛一等奖”、“上海中医药大学第十二届课堂教学竞赛二、三等奖”及“上海中医药大学金牌老师”、“市中医临床医学院优秀授课老师”（2018-2021年）、“市中医临床医学院优秀临床带教老师”（2018-2021年）、“我心目中的好老师”等荣誉称号。
教学特色
重视科研成果反哺教学、教学模式及教学方法改革、传承与创新并重教学内容、设计立体式分层次教学。
教学成果
一、教学模式和教学方法改革
课堂教学方面，课前采用循证教学+思维导图教学+翻转教学，课中采用标准化病人（TSP）+模具教学+PCMC（问题导向临床医学教学模式），课后考核采用MINI-CEX（迷你临床演练评估）+多站式考核。2020年疫情开始，教学团队积极拓展智慧教学，开展线上+线下教学，采用雨课堂、微课堂等方式进行远程教学，保证教学质量。
角色扮演——假如我是一位患者
案例讨论——反面案例，规范冲突
作为上海市护理学会中医护理实训基地和上海中医药大学护理专业学位研究生实践基地，在教学方面采用“SWOT（态势分析法）+SP（标准化病人）+OSCE（客观性结构式临床技能考核）”教学方法，目前接受来自全市16家医院150余护理人员学习，同时接受护理人员进修培训等任务及周边社区、二级医院疑难护理的会诊、指导工作。
二、重视中医回归课堂教学
临床护理新技术融入充实教学内容，中医护理新指南融入临床带教内容，中医护理新理念融入高层次教学的必修内容。
三、进行立体式分层次教学
以知识传授为主题，有效对接认知能力，职业生涯贡献规划，“五”阶培养管理，即培养应用型专科生、临床型本科生、科研型研究生、继续教育专科型、规培教育技能型。其中共培养上海中医药大学研究生9名，在读博士 1 名，优秀毕业生1名。
供稿：教学处
原标题：《【市中医 | 园丁颂】2021年度上海中医药大学教学团队——护理团队》