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李泽湘:新制造与“高校经济”
李泽湘
2022-08-03 16:56  来源:澎湃新闻
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·高科技产业、科学中心、科创经济……这些需要的资源主要来源于高校,“高校经济”是一个值得尝试的方向。
·国内的大学科技园还普遍存在人均产值较低、利润少等问题,这说明我们这条路还没有走通,还需要继续探索。
·由年轻人主导的C端产品创新将引领传统制造产业的转型升级。


李泽湘被称为最懂创投的教授,他不仅创办了固高科技,还投资孵化了多个独角兽企业,其中最为大众知晓的便是大疆科技。作为香港科技大学工程与计算机专业的教授,他多年来不断探索产学研结合之道。2014年,李泽湘联手其他两位教授在广东松山湖创立 XbotPark机器人研究院,希望通过链接内地、香港及全球高校、研究所、企业、上下游供应商资源,从源头开始系统性培养创新创业人才,目前已经孵化出云鲸智能、海柔创新等多家硬科技企业。
下文节选自李泽湘近日在XbotPark活动上的演讲,澎湃科技获授权发布。
“高校经济”将引领未来产业
在我们这边土地上,过去40多年发生了翻天覆地的变化,其中民营经济的发展是这些变化发生的一个重要因素,2001年中国加入 WTO 后,各地利用资源优势全面招商引资,开启了一个非常了不起的发展。到了今天,我们也都直到过去地方政府招商引资的发展模式已经走到了一个瓶颈期,后面怎么走,该用什么模式来实现持续发展?这些年我去了国内很多地方,有一个明显的感觉,就是大家都在探索未来20年该如何进行产业布局,其中有几个关键词,包括高科技产业、科学中心、科创经济等,而这些需要资源主要来源于高校,所以我用“高校经济”来概括,我觉得“高校经济”是一个值得尝试的方向。
用毛主席当年分析中国社会阶级的逻辑分析现在的高校人员,我们会发现:我们发展高校经济所应当依靠的最扎实的群众基础,其实就是人数最多的研究生与本科学生。在他们之中,选择升博的只是少数,更多的人会选择就业或创业。而我们需要做的,是帮助他们成长为创新创业的主力军。
国家也十分重视相关问题,从1991年至今,全国范围内已经建立了169个国家级高新区,而国家大学科技园目前也有百余个。为贯彻“十四五”规划,科技部与教育部更提出探索“学科+创新+产业”的创新模式,以国家大学科技园为基础,开展未来科技产业园建设试点。国家对促进大学生创新创业的重视程度可见一斑。
高校经济停滞不前的五点原因
但目前国家高新区的发展实际上还存在着很大的改进空间,以深圳高新区为例。深圳高新区形成“一区两核五园”的发展格局, 共占地159.48平方公里,2020年GDP达7063亿元,其中不乏出色的高校、研究所与企业。但他们之间的联系较为薄弱,缺少互动。与国外发展成熟的斯坦福研究园相比,依旧相对落后。
同时,国内的大学科技园还普遍存在人均产值较低、利润少等问题,这说明我们这条路还没有走通,还需要继续探索。虽然我们也看到近十年来大学生自主创业率有持续上升的趋势,但创业领域大多偏向教育、文娱与零售业,硬科技方向相对较少。
有些高校在鼓励学生创新创业方面做了非常多的工作,但真正注册公司、存活、走到A轮之后的公司却寥寥无几。同时,意在鼓励大学生创新创业的“互联网+”大赛也有着同样的问题。举个例子,六届金奖项目最终注册成立企业的只有不到三分之一,更勿论成为成熟公司的企业数量了。
造成这个问题的原因我认为主要有五点:
一是学生生活阅历不足,只停留在学校,对市场把握不够,缺乏深度调研的机会,抓不住有市场价值的问题,有些是在实验室里拍脑袋想出来的;
二是缺乏足够的技术支撑,没有形成自己的技术壁垒,同时没有完整的供应链,产品迭代困难,好不容易定义了自己的产品结果别人山寨了,也不知道怎样利用供应链去将产品落地;
三是无法长期组成一个跨学科的,多方面兼顾的团队,学校是分专业培养学生,学生们只有在准备比赛的时候才会和不同专业的同学在一起,比赛结束后,又回到了自己的专业,该干啥干啥;
四是没有一个沉浸式的环境让学生真正接触创业,依旧停留在学校之中,我们说要在一个听得到炮声的环境下才能训练出好的士兵来;
五是缺乏能引导、陪伴学生,让学生融会贯通的导师团队,导师团队需要既有教学研究经验,还需要有产业企业经验。
新工科教育的实践探索
这些年,我一直在探索“高校经济”的路上,从1992年香港科技大学创立的自动化技术中心(3126实验室),到后来的深港产学研基地与固高科技,我一直在探索解决问题的最佳方式。2014年,我和高秉强教授、甘洁教授在东莞松山湖创立了XbotPark机器人基地,就是希望让有梦想、有创意的年轻人在这里探索怎样创办自己的公司。
至今,这里已经孵化出了60多家硬科技创业公司,其中15%已经成为独角兽或准独角兽企业,涵盖智能家居产品、宠物智能用品和智能运动产品等多个领域,总市场估值超过了800亿,其中包括首创了「扫拖一体机」品类的云鲸,日本智能家居产品线上销售第1名的卧安,天猫“户外电源”TOP商家EcoFlow,仓储机器人知名品牌海柔创新等。
经过改革开放后的发展,大湾区制造业已经形成了非常完整的供应链,取得了让人瞩目的成绩,但同时也存在C端产业产品创新能力不足,B端产业利润空间有限的问题,由年轻人主导的C端产品创新必将引领产业转型升级。
但培养硬科技创业人才要想真正取得成效,需要从新工科教育开始。新工科教育到底是什么呢?
打个比方,用现代的眼光看黄埔军校,它实际上很不像个军校:学生只读几个月,也没有这个很完整的一套教育体系。但它有一个特点,就是学了马上就用,边学边用。学生学了几天,就直接去打仗。这样的模式在今天被称为“项目式学习”,这是新工科教育的根本。
再借用“农民运动讲习所”来打比方,当时它成立的目的是为了训练一班能领导农村革命的人材。如果我们跳出当时环境再来看,会发现农讲所的教化方式实际上就是找到一群适合干这件事情的人,用他们听得懂的语言,去提升他们的能力,这样因材施教的方式相当值得我们学习。
湖南农民运动考察报告是在1925年底时,毛主席针对湖南当地农民运动的一次深度分析。如果能把这套思维运用到商业之中,通过深入的市场调研、客户调研来寻找、发现问题,会成为设计思维的一次非常出色的应用。
富兰克林欧林学院是美国马萨诸赛州的一所私立本科工程大学,致力于培养未来工程界的领军人。它所实行的新工科教育,正是项目式学习、因材施教、深入调研的集合。我也希望把欧林的新工科教育运用到国内,借此解决中国未来20年发展中遇到的挑战与问题,用新工科教育结合XbotPark的科创支持体系,最终形成一个完整的端到端科创生态体系,从而帮助更多有创业理想的年轻人达成愿望,促进我国硬科技创新创业发展。
(作者李泽湘,系香港科技大学电子与计算机工程学系教授、香港科技大学自动化技术中心主任、固高科技董事长、XbotPark松山湖机器人基地创始人。本文由东莞松山湖国际机器人研究院授权发布)

责任编辑:吴跃伟   图片编辑:蒋立冬

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