“双减”从优化提问策略构建高效课堂开始

安青网讯落实“双减”，在于“减负提质”。课堂是教学的主阵地，提问是教学的重要手段，课堂提问有效与否，直接决定学生收获的多寡，课堂提问自要善做加法。

为切实把“双减”政策落到实处，减轻学生过重作业负担，提高校本教研的实效性，构建高效课堂，11月3日下午教师会时间，合肥市第四十二中学湖畔分校开展了以“优化提问策略、构建高效课堂”为主题的第八期教研微论坛活动。

教导处周旋副主任与各位老师分享观看了一小段视频《课堂如何提问》，顺势引出活动主题。他以自身教授《皇帝的新装》时整体感知环节的两个提问为例，邀请各位老师思考其中不妥之处。办公室阮怀东主任指出设计问题时措辞不能模糊，指向要明确。八年级语文组陈佳佳老师认为老师不要将简单的问题复杂化，条目式的罗列是费时且无效的。

周旋结合数学、历史、化学等学科实例，分享了关于优化提问策略的点滴想法：要想优化提问，老师们不仅需要设计优质的问题，而且要进行优质的提问。优质的问题要有一定的跨度、难度和梯度。七年级数学组的丁红老师将勾股定理新授课时略显复杂的一问分解为几个有层次、有梯度的小问，做了很好的示范。优质的提问要关注学生、关联目标、完善过程、把握时机，还应注意选择灵活的方式，采取多元化策略，控制提问的节奏等。

该校武江义校长认为，要想给学生的学业负担做减法，老师就得先做好加法。希望老师们能够在紧张的教学之余，总结自身优化提问策略的成功经验，切实提升课堂提问的效度。

教师，是学校最重要的资源;教研，是教师成长的重要途径。一次思索就是一次促进，一次促进就是一次提升，期待在未来第九期教研微论坛中老师们能有更多的收获。

通讯员 周旋 阮宏云 本网记者 傅军