由慢到快，学前三年，我带儿子从500听力词汇进阶到神奇树屋
由慢到快！学前三年, 我带儿子从"500听力词汇"进阶到"神奇树屋"… 原创 RoyDxD 小花生网
发文此刻儿子刚好6岁，启蒙三年后终于进入初章。
相比牛娃，我家娃的进度其实很慢，但是过程我认为是比较轻松的。作为一个践行者聊聊这个过程，也作为一个阶段性的小结和回顾吧。
今天做了star测试，GE4.1（相当于美国小学四年级学生第一个月平均阅读水平）阅读速度每分钟 120 字词。
本文由花友 @RoyDxD 发布于小花生写作计划先说一下英语的看法。我觉得英语是一个不管考不考试都需要去学和用的工具。
英语是一个世界性的语言，让孩子学英语的目的，并不是为了以后上学考试会有多好，而是希望可以能够通过这个语言去了解世界，并且能够用这个语言去获取知识。目前来看基本达到目标。
从学术的角度上来说，现在世界前沿的文章绝大多数还是以英语的为主，现在的科学体系也是从西方起步，建立在英语思维之上的，所以有些学科用英语学其实会更容易。
当然，从老母亲的功利心来说，因为有了之前的积淀，我相信应试也不会差到哪里去。我们家没有想过送孩子出国，走的就是体制内路线。
带儿子英语启蒙过程中，我切实体验了“语言习得的神奇”：我家小孩属于易敏难养型，完全谈不上天资聪慧。甚至从医院的发育指标来说属于发育迟缓，说话也特别晚，两岁半还只会说爸爸妈妈。其实内心是非常焦虑的，自学了很多课程。
快三岁的时候开始给娃听一些英文儿歌，平常会读一些绘本。对孩子而言，英文跟中文一样，都是用来交流的，指一指、说个词就能让别人明白是什么，所以并没有当成学习的过程。对孩子而言两种语言其实是一样的。
图片来自网络，供参考有人问过我，说对着一个苹果的实物，有时候说“苹果”有时候说“apple”，孩子会不会迷惑？以我来看，孩子没有那么傻。反而是哪个学会了就说哪个，所以我家开始说话以后是中英文夹杂一起说的，只要能听懂就行。
图片来自网络，供参考反观这个过程，中文积累了两年多，而英文才开始。但是表达的过程基本是同步的。说明了一个问题，需要应用。
下面分阶段回顾我们的进阶之路��
2岁半-3岁半，家庭启蒙：
听儿歌, 读绘本, 看动画片, 积累300听力词汇, 能蹦词了
儿子3岁半+的时候，通过听儿歌，读绘本，看动画片，基本积累了300的听力词汇，会蹦单词。
从2岁半+～3岁半+，用了一年左右，是不是很漫长？然而后续就越来越快，待我慢慢道来～
以我的水平根本达不到可以用英语跟孩子进行日常的交流，意味着孩子的瓶颈其实就是我的瓶颈。于是我准备外包，开始寻找线下机构。
图片来自网络我带着娃试过家附近的所有线下机构，小朋友很喜欢，但是我不是特别喜欢。主要原因有五个：
1. 就算是小班课，老师仍然需要花精力时间去管其他小朋友，占用课堂时间️。试课的时候有一个特别皮的小孩，老师一直在管那个小孩。
2. 学习进度偏慢，因为需要照顾整个班小朋友的平均水平️一节课都在重复简单的几个单词。
3. 自己小孩和老师交流的机会和时间有限，一节课1小时，一对一交流估计最多10分钟
4. 中教较多，语言思维不能很好的形成。
5. 家长看不到孩子上课的过程，不知道是否参与等等上课的情况。等待的过程都是在刷手机。
但也有好处：热闹，孩子玩得很开心。所以线下对于低幼零基础的小朋友比较适合，首先给小朋友培养对英语的兴趣，然后再考虑提高的事情。
但是像前面说的，在家就可以做到的事情，为什么要去机构呢？
通过试课，我并没有特别满意的机构，暂且搁置。
3岁10个月-4岁+：
点读分级, 积累500听力词汇, 打算加强表达
3岁10个月的时候，我入手了分级读物和点读笔，没有要求孩子跟读或者自己读，只是听，孩子自己会拿着点读笔去点，就像有人跟他讲故事一样。
图片来自网络哪个孩子不喜欢听故事？自己听着对应书上的图画就能明白是什么意思。所以不需要翻译的过程。在点读看书的过程中听力词汇大概有 500 了，但还是不能表达。此时我认为需要建立输出渠道和方式。
时间不等人，娃已经4岁+。我再去之前试听的机构里选了一个我认为还不错的进行试听，试听结束后和店长谈了很久，处于矛盾和纠结中的我明知不是很满意但苦于没有选择，这时店长破格帮娃做了一次评测，这是孩子的第一次评测。
虽然没有告诉我评测的标准和结果，但是说可以进入一个4人班进行学习，了解发现那个班的孩子平均是7岁。而此时坚定了我之前给娃走的路是对的信念，彻底放弃了线下机构。
儿子4岁多到5岁多的英语进阶，下文中我会分 “听说” 和“阅读”两条线来分享。
4岁+-5岁, -听说线：
线上一对一外教, 英文沟通自如, 学会认读, 听力词汇转化为阅读词汇
机缘巧合，我和一个上海的朋友说起孩子学英语的问题，她推荐了一个外教一对一的网课给我。
从线上教学的方式、该机构背景及教材设计等方面我做了考察衡量了以后，决定选择这家机构。原因如下：
1. 线上课程一对一。老师根据孩子的情况随时调整教学方式和教学进度、交流时间满满的。老师和孩子就像聊天一样很愉快的对话️
2. 免去舟车劳顿、送孩子到上课地点还等待的麻烦
3. 解决线下课不能看到或者听到孩子实际上课和老师的对话情况，无法掌握孩子的英语水平️
4. 根据孩子上课的情况可以调整上的课件难度，不必一个教材上到底
5. 解决了线下课每周1-2次低频率但时间过长的问题。每周1-2次1个小时以上的课程效果肯定不如每天半小时的效果️
6. 价格实惠。天天上，上一个星期，不到线下课1次的费用。
困难：我没想到的是，上课之初很多困难，孩子不开口，不应答，我忍了一个月没有催促、没有埋怨孩子。
之后情况开始转好，在过程中老师教会了孩子认读，把之前的听力词汇逐渐转换为阅读词汇。
在每天的坚持下，一年后，小伙儿上课已经游刃有余。从听说评价体系，孩子从最早的启蒙级别进入到了基础级别，相当于现在初中生。
关键：父母一定要耐心，一定要给孩子适应的过程。
孩子的进步：
首次在平台评测的结果为T2 ，处于启蒙阶段
当时还不能认读，只会蹦单词。通过一年半的学习后级别提升为T5，基本可以流畅交流、表达个人观点。虽然还很稚嫩，但是我相信到纯外语的环境也可以游刃有余。
意外的收获：也是我觉得最开心的收获是孩子在面对陌生人、面对不同风格的老师，能够适应、表达自己的过程里，逐渐建立了自信，促进了社交能力的发展，从敏感、慢热、怕事的小童逐渐变成了积极开朗的大童。按照语言学习的规律 —— 听说-读写。孩子听说能力提高最快的是上了网课一年的时候。阅读能力提高最快的是上了网课2年的时候，也就是现在。
说到写，之前从来没有要求孩子写过。有一次参加了一个加拿大小学生的互助会，对方是小老师，布置了一次写宠物的作业。因为还不会写字，孩子口述我记录，虽然语法和句型没有经过专门的训练，但是基本没有太大的问题。
儿子口述，我记录的宠物主题“习作”��
4岁+-5岁+, 阅读线：除了外教网课，我带儿子听读2000+本英文书
除了上网课，在这个过程里我还带儿子做了这两件事：
1. 坚持阅读：给孩子营造一个书的环境。随时拿起来都能看，都能读。家里改造了多次，最终客厅妥协变成了2面书架墙。
期间阅读了大量的书，市面上的分级基本都读了。大的套系有：《海尼曼》《牛津树》, RAZ《兰登分级》《学乐的分级绘本》《Wonders分级阅读》《小瓢虫分级》《I can read分级》《国家地理分级》等等。
读书的过程没什么技巧，不讲解也不拓展，从网课学会了认词以后，就不再使用点读笔了，也不喜欢跟读，都是自己读。直到桥梁比较长的就不要朗读了，进入了默读模式。5岁的时候可以读桥梁书了，但是因为我低阶的书买的太多，又不舍得，所以一直到6岁左右才上的桥梁书，目前刚刚进入初章，开始读《神奇树屋》。
总的大概读了2000多本，这个数字包括了超级薄的分级，所以不用惊讶。如果算上有重复读的，不止这个阅读量。
相比报班的费用，买书只是小钱，惭愧地说我已经两年年没有买书了...反而出了不少二手书腾地方。
2. 坚持听力的输入：看过的书，没看的书都可以听。目前在听国外小朋友 4-5 年级左右看的书，听着笑得咯咯的，说明应该是听懂了。
没上幼儿园的时候听的时间很多，上了幼儿园以后每天的听力时间不少于半小时，起床开始到去上幼儿园路上差不多有半小时。放学路上可以听，加上网课时间。每天输入的时间还是基本能够保证1个小时。
总体来看是不是还算轻松？过程里培养了孩子的阅读习惯，很多东西在书里看到或者听到的会跟我说，有的东西我也不知道…
现在孩子进入自主阅读，英语已经成为了孩子获取知识、与人交流的一个工具。这个过程走过弯路，有花钱没效果的坑。不过我自己也一直在学习，喜欢在不同的群里取经，也乐意分享。
目前，在英语方面我已经跟不上孩子在看的东西了，他听的东西我的耳朵已经自动屏蔽了，因为听不懂。
现状：孩子的英语启蒙自认为还算成功，歪打正着在孩子的语言发展期开始了英文的启蒙，过程比较轻松，效果也比较满意。
目前儿子一年级了，入学前读 I Survived 和 I Wonder Why（十万个为什么） ，站稳初章进入到中章。听说基本无障碍。
用蓝思做了个测试，感觉有点虚高，而且虽然目前孩子具备读中章的能力，但是从年龄和认知的角度还是不喜欢黑白纯文字的书，还是喜欢有图画彩色的书籍
今年参加了21世纪杯比赛进入了全国总决赛，参赛的故事改编也都是孩子自己改的，自己练习不如说自己发挥的，可惜因为疫情最终决赛推迟了。老母亲内心当然希望娃能得奖，但其实更看重的是这个过程里孩子自己的努力和收获。
其实英语路上很佛系，是个拾阶而上的过程，孩子自己很喜欢，建立了自信，对性格方面也进行了很好的塑造，特别是从知识面的广度上，真心觉得学习英语的过程里不仅仅是学习语言，而是真的去用语言学习和了解世界。下一步打算：目前开始写简单的单词，逐步加强笔头，后期打算引入教材提升阅读能力和技巧。和母语相互促进，提升认知扩大通识。
原标题：《由慢到快！学前三年, 我带儿子从"500听力词汇"进阶到"神奇树屋"…》