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【社论】打捞职业教育的社会公信力
2021-10-27 17:55  来源:澎湃新闻
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 职业教育又出了新闻。
河北工程职业技工学校一女老师在查寝时,因为态度恶劣,脏话连篇,引发公愤:“(如果是)男生早上脚了”,甚至放狠话“弄一个算一个”,“你毕业证在我这知道么?”河北省人力资源和社会保障厅表示,涉事老师已被辞退。
事情不算大,却再一次引发了公众对于职教的吐槽,也再一次打击了职教的社会认可度:这样的老师教得好学生?自己的孩子愿意进这样的学校吗?这两个朴素的问题,是需要教育部门认真面对的。特别是要考虑到,中国当下教育体系中的中考形成的普、职分流,事实上会引发家长的焦虑。
中国制造离不开“大国工匠”的培养,也当然需要成熟的职业教育体系,为中国源源不断地输送工匠级人才和更多合格劳动者。今年6月7日,《职业教育法》修订草案提请全国人大常委会会议审议,迎来该法施行20多年来首次大修,其中明确提出“职业教育与普通教育具有同等重要地位”“推动培养数以亿计的高素质技术技能人才”。
“职、普同等地位”,不能只存在于口号当中,只存在于法律条文里,而是要落实到了具体的教育经费投入、教师资源培养、社会认可,以及职业发展安排上。让“成才的立交桥”四通八达,而不是千军万马挤大学,挤“双一流”,搞得那么内卷。
之前“学姐查寝事件”,让一直被社会忽视的职业教育问题,走到了聚光灯之下。前几天,一篇《40%:“毫不重要”的中职世界》的网文热传,中国15到18岁之间大约40%的少年在完成义务教育后,上了中职,当舆论场里的默认“议程设置”就是高考、考研、考公、985、211、留学、互联网大厂时,这40%的青少年也应该被倾听,应该被关注。他们不能被打上“被淘汰者”“失败者”的标签,被忽视、被轻视。于个人,这事关数以亿计的青年的前途,于国家,这关乎“大国工匠”的培养。
据统计,全国共9896所中等职业学校,而70%以上的职校生来自农村。他们接受了怎么样的职业教育?谁在教这些职校学生?这些老师本身的个人修养、专业学识如何?他们的出路在哪里?职业教育和生产一线有没有脱节的地方?
最近“学姐查寝室”“老师爆粗口”等极端化的个案,向全社会显示了职业教育的灰暗截面,这是“危”,这也是“机”,只有把问题充分曝光,也能有效解决问题。职业教育不能成为“沉默的另一半”。
如何推动“职业教育与普通教育具有同等重要地位”的实现?如何提升职业教育的社会认可度?这些问题没有现成的答案,中国也不可能照搬外国经验,中国要走出有自己特色的职业教育之路,要给“另一半孩子”属于他们的光明未来。最近频发的这些职教的负面新闻,不妨把它们当成警报。打捞职业教育的社会公信力,刻不容缓。

责任编辑:沈彬

校对:张艳

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