在喀什地区，民族间交流活动是如何帮助到少数民族弱势群体的？

作者：张俊一、傅心一、金彦妤、高蕴齐（排名不分先后）

“就像是给孩子们种下了一颗梦想的种子。”

这是一位喀什地区的老师对一次文化交流活动的感想。她认为，学生们经历这次活动之后，对自己的梦想和未来都有了轮廓——他们的学业规划更加清晰，开始思考自己想到哪里学习、在那里学习什么。

在喀什地区，民族类型众多，语言和文化也有所不同。因此不同民族的交流，需要跨越一定程度上的障碍。

新疆是一个多民族地区，据2018年的数据统计，维吾尔族的人口占到总人口的46%。因此，新疆的民族关系会影响到当地的经济发展、社会稳定、文化繁荣。经调查，语言差异恰恰是导致这一问题的首要因素，但在政府实行相应政策后得以改善。

政府、公益组织等开展了各形式的民族间交流活动，例如，交换学习、夏令营和调研项目等。

   “内初班”和“内高班”：政府推动的深度长期民族交流

在民族交流方面，政府部门推行了内地初中班和内地高中班。

为帮助新疆少数民族同学深度了解内地，新疆学校选拔一定比例的成绩优异、品德良好的民族学生，至北京、深圳、江苏等经济发展地区与当地的学生共同学习。在内地学习的过程中，除了伙食费外，其余费用皆为政府承担。

目前，该举措已取得了许多成效，逐步消弭民族间的隔阂。

比如，维吾尔族学生白雪，她在新疆喀什某初中通过考试，前往广州进行就读高中。她的经历正好说明：误解可以消除，差别并非阻碍。

“你们在新疆都是骑马上学的吗？”从喀什转到深圳、初来乍到的白雪因当地同学的这一问题而感到深受冒犯。但在经过沟通后，同学们对白雪赔礼了道歉，并在经年累月的相处中，她与深圳同学的关系越来越亲近：“他们会带我一起出去吃饭逛街，在宿舍开party”。没过多久，白雪就与班上的同学嬉戏、“打闹”在了一起。

深喀社工站“手拉手”夏令营：公益组织开展的学生交流活动

2018年深喀青少年“手拉手”夏令营活动开营仪式

      除了政府推动的内地上学政策外，民间的民族交流活动也值得一提：由地方公益组织开展的深喀社工站“手拉手”活动。

深圳市对口支援新疆（喀什）社会工作站，简称深喀社工站，是喀什地区规模最大、最具影响力的社会工作组织。由该组织主办的“手拉手”活动，以品学兼优、性格特点和身体状况等为标准，每年选取喀什地区中品学兼优，家庭条件却一般的200名孩子，在一周时间内，带领他们前往深圳与同年龄段的学生进行文化交流和学习。

活动的开展主要包括：带领喀什学生参观深圳和与当地学生“结对”交流。该活动在个人卫生、友谊结交、学业发展和未来规划等方面为少数民族儿童带来了帮助。

“回到新疆后，他们的卫生习惯有明显的改善，”深喀社工站中，一位参与过“手拉手”项目的社工说，“根据我们的后续观察，他们比去深圳前要更加注意卫生，平均每周洗澡的次数变多，更加注意房间整洁，同时也会带动他们的家长注意个人卫生。”

除了个人卫生方面的改善，深圳的学生们也带来了很多“暖心时刻”。

“我之前一直以为内地人都很高冷，不容易接触，但去了才发现，完全不是这样的！”一位参加了“手拉手”活动的新疆学生说道，“他们真的很热情，带我去参观博物馆，帮我讲解之类的。”

在采访过程中，受访学生还分享了他刚来深圳时的故事：“当我们到达深圳学校的宿舍时已是凌晨两点，而当地的学生却依旧在等待我们，甚至还准备了各种点心和热烈的欢迎仪式”。

从学习的角度出发，回到新疆后，参加过“手拉手”项目的学生都变得更有学习动力。社工站的人员告诉我们：参加过此活动的孩子中大约有90%的学生考上了内初班，同时，在参加过2019年“手拉手”插班学习活动中的学生们有9个考上了一本。

许多学生都通过这段为期一周的特殊经历建立起了新的未来目标。

“我以后一定要在这里工作！”，在参加“手拉手”活动时，一位来自新疆的学生指着腾讯大楼这样说道。作为200多位前往深圳的喀什学生中的一员，她表示，在参加这个活动之后，自己找到了未来的方向与值得为之努力的目标。

她并不是唯一一位通过这次活动而改变了想法的参与者。在这之前，前往内地学习或工作并不是多数家庭的选择；而从深圳归来后，约有90%的学生表示自己未来愿意前往内地继续学习。

深喀社工站与中南屋：新疆公益调研项目

2021年，深喀社工站与中南屋合作，又开展了升级版的“结对”交流活动。

于2021年7月初，由复旦大学新闻学学士黄泓翔老师创立的社会企业中南屋，在新疆喀什地区开展了总共为时两个月、连续五期的新疆实地公益调研项目。

“大家生活在同一个世界，无论之前有什么误解或是隔阂，当我们彼此深入地进行交流，互相了解对方和对方的民族文化，当我们新一代的年轻人彼此间成为朋友时，这个世界一定会变得更好！”黄泓翔老师在某次采访中说道。

2021年中南屋学生与喀什市义工联合会前合影

      自成立以来，中南屋一直密切关注于不同民族或群体之间的隔阂。该项目的主要内容是由来自内地学生组成的团队在当地进行实地调研；同时，在整个调研过程中，喀什当地的维吾尔族助教全程陪同中南屋内地学生，帮助我们更好地进行民族交流。

虽然该活动刚刚推行不久，但已经取得了不错的成效，甚至可谓是一举达成了“双赢”的局面：当地维吾尔族在未来规划、学业发展、就业方向等方面得到了帮助；内地学生也深入了解了新疆，破除了以往的成见。

“我的目标是去内地工作。”

从小出生并生长于新疆、从未去过内地的女孩古丽，长期向往到内地工作。但是因为高考的失利，一向学习成绩优异的她，最终只能在新疆当地的大专就读。而参加中南屋项目的经历，将她带出了迷茫，让她相信前往内地工作仍有努力的可能。她因此对未来有了更明晰的规划：备考英语四级、积极准备专升本考试、研究生考试，以争取在上海学习和深造。昔日的“不可能”，成了今日的“行动清单”，这些改变都归功于她与内地学生的接触。

古丽作为当地学生助教参与了中南屋于新疆的第一期公益调研项目，在由内地学生开展的职业工作坊活动中，学生们的presentation让古丽明确了自己的专业方向：“我以前都不知道毕业后该干些什么，”而经过对经济专业的了解，她笑称道，“要是专升本成功，想去读经济类专业。”

当有了明确的目标，她的学习动力也被内地学生所激发。

提及和内地学生交流中最深刻的印象时，她有点不好意思地说道，“他们还在读高中却比我一个大学生懂得还要多很多”，她还补充道，“他们不管去哪里都会带着笔记本记笔记，会有问不完的问题”。因此，她深受感染。 同时，中南屋的学生们向她推荐了很多免费的学习资料和网站，古丽感叹道：“原来除了抖音短视频，网上还有很多学习视频啊！”

不仅仅是在学习方面，中南屋在就业上也为古丽提供了极大的帮助。

由于学校的地理位置，在暑假期间，她未能得到一份合适的实习工作。由于参与了中南屋一期调研项目、与汉族学生交流的经历，如今，她获得了在中南屋实习的机会。

“和你们一起做项目，真的太开心了！”那略带口音的普通话难以掩盖她发自内心的激动之情。

不止于本地维吾尔族助教，报名中南屋项目的学生们，也从民族交流项目中获益匪浅。

2021年中南屋学生参与“手拉手，融情交流”青少年民族团结一家亲活动

“他们甚至精准掌握了普通话文化中揶揄的精髓，用来嘲讽我！”一位中南屋学生曾以为维吾尔族不善普通话，但他之后意识到，“哪来得什么文化障碍，普通话的网络文化他们掌握得可太好了！”

“他们和我想象中的完全不一样。”经过短暂的接触他发现，“大家没什么不一样的，我们的价值观都很相似。”

可以说，比起自己申请文书上那简单的一笔，中南屋学生思想观念的转变更加重要，他们意识到：世界不是非黑即白，要想真正地去了解或认识一个群体，我们应该展开真诚交流。

不过，深入交流只是起步 ，中南屋的学生在活动结束后，一一启动了力所能及的公益活动。例如，中南屋的学生里，有的分享了自己的学习资料，有的则捐赠了自己的旧电脑。

民族交流并非易事，但是值得为之努力

目前看来，已经有了一些相应的的活动和政策帮助促进多民族之间的交流。尽管这样，促进不同民族之间的沟通这条道路仍然还有很长一段路需要走。

不过，我们相信，只要不同民族之间积极交流、民族交流活动持续开展，那不同民族之间的隔阂终将被解决。