【加区优秀教师事迹展播】加区四中“名教师”张晓黎 ——用师德大爱书写教育人生
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编者按：
民之所盼，政之所为。教育是最大的民生工程，自党史学习教育开展以来，加区以“学党史 育新人”为主题，积极回应群众所需所盼，深刻领会习近平总书记讲话精神，倾力培养“塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”，坚守为国育人为党育才初心，区政府投入专项经费，全力做好我区“名校长 名教师 名班主任”培养管理工作，培养和造就适应我区教育现代化要求的高素质教育领军人才队伍，为办好加区人民满意的教育提供师资保障。为进一步营造尊师重教的良好风尚，展示优秀教师风采，加区宣传特开设专栏，对加区入选地区‘第一批“兴安英才”人才计划’的12名“兴安名教师”典型事迹进行宣传推介，并记录他们执教的“最美”瞬间。
加区四中“名教师”张晓黎
——用师德大爱书写教育人生
张晓黎，女，加格达奇区第四中学语文教师，语文学科教研组长，语文高级教师。教龄21年，1999年入职，一直担任班主任工作。
心之所向 钟爱教师职业张晓黎老师选择当教师源于初心，始于童年的梦想。在母亲的熏陶下，从小就一心想做一名像母亲那样的好老师。她带着追求登上讲台，全身心投入到教育事业，本着以“一切为了学生、为了学生的一切”为工作理念，立志把学到的知识全部回馈给兴安教育，做一名优秀的人民教师，为学生搭设多元发展的立交桥。她个人被评为省“卓越教师”、“省德育先进个人”、省 “军人子女教育工作先进个人”、大兴安岭地区“兴安园丁” ，她被评为“加格达奇区语文教学能手”、“加区骨干教师” 、“地区骨干教师” ，她是“加区语文名师工作室成员”“地区语文名师工作室成员”。8次被评为加区“优秀教师”和“模范班主任”的光荣称号。她所带的班级先后7次被区授予“五四红旗团支部”及区“示范班级”荣誉称号。
志笃行稳 培养健全人才张晓黎老师认为教师的首要责任是帮助学生树立正确的人生观、价值观，学生良好品德的形成，不仅靠教，更靠感染。她约束自己的一言一行、一举一动，注意对学生潜移默化的教育。创造富有感染力的课堂氛围，通过自身的生活经验和激情，激发学生的学习兴趣，同时让学生在耳濡目染中品味做人的道理。张晓黎老师，宽厚仁爱，尊重学生，善于发现每名学生的闪光点，及时在课堂上给予表扬，提升学生的自信心。注重知识之间的联系，为学生铺设知识网络；控制知识难度，精选习题，减轻学生负担；她尊重青少年的成长规律，针对不同学生的基础，制定不同的教育目标，施以个性化的教学方法；她认为习惯是人的第二次生命，所以她注重学生的行为习惯的养成教育；把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育因素，发挥学生的创新意识和创新能力。由于她的细致、严谨、付出与关爱，培养的学生不仅成绩优秀，而且胸襟开阔、志向远大。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养，她主张培养全面发展的人。她注重与科任老师、家长之间的沟通交流，统一思想，凝聚教育合力。二十一年风雨兼程，几乎放弃了除工作之外的一切兴趣爱好，家人鼎力支持，陪伴一届届学子成长，助力一批批精英成才。作为班主任，她所带的学生每届都有不俗的表现，2015和2018届的学生中，分别有30人和39人考入实验东校区。她所教的2015届学生郭研程2018年考入清华大学。作为任课教师，届届师生感情深厚，成绩突出。
潜心钻研 成就科研先锋张晓黎老师善于思索，不断丰富自己的专业知识和教育心理学理论。2002年她就潜心深造，参加了东北师范大学举办的研究生进修班，于2004年结业。二十年来她从未停止学习的脚步，积极参加各级培训，今年做为省教育厅重点培养对象，刚刚完成了黑龙江省“十百千”名师培养工程高级研修班，在北京清华大学的第一阶段的学习，回到教学岗位后第一时间把学到的理念与同事们交流，将好的方法在教学中实践中应用磨合。她每年都要在校、区和地级教育教学活动中讲示范课；多次获得赛课、说课、课件制作的奖项；公开发表教学论文五篇，参与了十一五至十三五的七项课题研究，参与并主持并已结题科研课题六项；做为所教年段语文组教研组长，努力钻研业务，不断提高自身业务水平，立足于打造“高效课堂”，以人格风骨，学术风范作为榜样，以强烈的责任感、事业心作为引领，为加区四中语文组的专业化成长做出了突出贡献。作为加区和地区“名师工作室”成员，她在教育教学中都起到了示范和引领作用。她教学功底深厚，讲课深入浅出，收放自如。辅导的20多名同学获全国中学生作文竞赛国家级奖项，指导多名同学在区地德育比赛中获奖。
张老师认为，教育工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运；从大处讲，它关系到国家的兴旺和发展。因此，她从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自已毕生追求的事业全身心的投入。她定会在平凡的岗位上，用她的博爱之心，在兴安教育的沃土上不辍耕耘。供 稿：加区教育局
原标题：《【加区优秀教师事迹展播】加区四中“名教师”张晓黎 ——用师德大爱书写教育人生》