征稿优秀指导老师葛飞：增加写作的文化内涵，不妨多读些经典

葛飞是昆山上交南洋学校的语文老师，也是澎湃第七届寒暑假征稿活动中的优秀指导老师。由他指导的几篇作文都获得了优秀奖项。我们采访到葛飞老师，聊聊写作、聊聊师生关系，聊聊他喜欢的书。

葛飞

80后的葛飞热爱运动、做事沉稳。他的座右铭是：“要么不做，要做就尽力做到完美。”

虽然年轻，可葛飞已经在教学上斩获了不少佳绩——苏州市微课比赛二等奖、昆山市优秀班集体、区镇优秀班主任，此外，他还多次获得学校优秀教师优秀班主任称号。

做语文老师这些年，有哪些感受和心得？

“我认为语文教学要有足够耐心和无限恒心，同时要有博大爱心的工作。罗马不是一天建成的，对于学生，要在启发引导的基础上，不断鼓励激发他们的潜能，培养他们语文素养的同时，塑造学生核心素养，所以语文不仅仅是一门学科，更是兼容了时代的需求，学生成长的需要，是人生向美好进发的基石。”

葛飞心目中的好老师是知名教育家、语文老师于漪，“因为她心中有大爱，不仅能授之以‘鱼’，更能授之以‘渔’。”

和于漪老师一样，葛飞同样受到了孩子们的喜欢。同学们给他起了好多外号：老葛，葛爸，葛妈等。“可能和我对他们要求有关系，我经常和他们讲，玩要玩得开心，学要学得快乐。”

在你眼中，05后、10后的孩子有哪些特点？

“思维更活跃，学习能力强，大多都多才多艺，但是他们对于手机和游戏的依赖度更高，对于文字书本的阅读整体偏弱，对于时尚了解很多，对于传统知之偏少，兴趣也比较淡薄，需要合适的启发引导。”

对待这个现状，葛老师可想了一肚子法宝。

“写作教学永远离不开阅读和练笔。要多读有益的经典名著，要多写日记和随笔。阅读并不难，如何有效将输入的文字思想外化为自己的语言，这是一个蜕变的过程，记得有一位同学的随笔，足足写了有六十多篇，每篇字数也不少，写到最后，他来找我，说老师我实在写不下去了，我问他怎么回事，他不说。看完他的随笔，才明白竟有三四十篇，都写了妈妈带他去公园散步。我和他讲，其实这是你的一个写作瓶颈期，突破艰难，你就会发现广阔平原，就会发现大江大河的美。虽然都是散步，但是我看到的景致不同，见证的是时间的更迭；我看到的人的不同，目睹的是步履的匆匆或闲适的自由；我感受到的是内心的不同，领悟到的是成长的变化等等，就像莫怀戚的《散步》，简简单单，看似平淡无奇，却满含深意，发人深思，这就叫生活的感悟，写作的源泉。”

看了这么多孩子的作文，你心目中比较喜欢的文字有什么特点？

“平实、质朴，有温度。”葛飞说，好的文字应该是言之有物、言之有情的。此外，他总是强调孩子们应该多阅读经典，积淀文化内涵。

那给我们的中学生们列一份书单吧？

“中学生除了教育部的必读书目外，我觉得可以读以下书目：《庄子》《中国文脉》《人间草木》《寂寞圣哲》《美学散步》《莎士比亚喜剧五种》《莎士比亚悲剧四种》《人性的弱点》《人生不过如此》等。”葛老师放下手头上在读的冯至《十四行集》，给学生们划起了重点。

对写作感兴趣的你，收到了吗？