郝景芳：海淀小学生的寒假作业，跟你们那里一样吗？
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刚放假的时候，我曾经写过一篇：。当时其实非常困顿，晴晴挫败感强，完全不愿写作业，我也很难调动她的积极性。
这个学期开学，晴晴的主动性问题似乎解决了（至少是暂时性解决了），在开学之初找到了良好的上学状态。
这个转变，是如何发生的呢？
（姥姥开学第二天接晴晴放学，发过来的状态汇报。）
让孩子写作业有动力的方法
这个寒假，首先是彻底的放松。春节前后，她彻彻底底放松地玩了二十天，什么也没学。
《自控力》告诉我们：没有放松的精神状态，就不可能有主动的好心态。
其次，是体验到进步的滋味。
晴晴学体操，一段时间后，劈叉落后于班上同学，因此也产生挫败，非常抵触。
这个假期里，我带着她压腿。我每天先和她嬉笑打闹，然后在保持欢喜的状态下，从最简单的动作开始压，每天都跟她评估，哪里有进步。
后来去回课，她几乎劈叉能劈下去了，非常非常开心。下课之后就跟我说：妈妈，回家之后压腿，还可以稍微再狠一点，只要时间别太长就行。
孩子很多时候是需要“进步”来滋养的。
我们常常说“成长性思维”，或者说表扬孩子的努力，但实际上父母在家里用起来，经常觉得不好用，成了新的说教。孩子不想写作业还是不写，没自信还是没自信。
这是因为，孩子若没有亲身感受到的道理，很难领悟。
孩子的自信和动力，要靠“感到”，而非“听到”。成年人才有理性的联想。她需要深切感受过，靠练习能有进步，才会发自内心相信自己的力量。
让孩子“知耻而后勇”是很难的，只有成功激励成功。
但是如果孩子做事做不好，总也不成功，怎么办呢？
答案很简单：把事情降低难度，让孩子无论如何能成功。
晴晴的压腿有进步之后，我告诉她：任何事情，只要肯练习，一定能学会。我又带她参加了一个音乐剧冬令营，从未上过台的她，跟其他小朋友一起完成了演出，还有一句独白台词。
这个冬令营所学唱跳的水平，完全超越晴晴的水平。我因此不要求晴晴能唱下来所有歌，或者演一个主角。唱不下来没关系，学会一句台词就行。只要不抵触、不放弃、在学习，比自己原有的水平高了那么一丢丢，就够了。
一个人如果总能进步一丢丢，哪怕只有一丢丢，一辈子也不会很差。
晴晴积攒的信心和状态，就是这么来的。
学习进步，不一定是学习带来的，很可能是某些让孩子自信的活动。在一个领域感受过进步，对其他领域都有积极的满溢。
海淀区寒假作业有什么
上面说了心态调整，接下来分享一下海淀区小学生的寒假作业。
晴晴在海淀区上公立小学，刚刚一年级，就感受到海淀区的氛围。学校拓展的内容不少，从经典古诗文阅读，到课外活动和思考练习。自从感受到学校的推动，我就没有再给晴晴报任何语数外学习班了。
晴晴的寒假作业虽多，要提交的不多，其中有一项必做的，是做一份“李白主题手抄报”，老师给了有关李白的阅读材料，让学生根据李白的生平和诗文，做出一份图文或者手抄报。班上孩子的作品大放异彩，有几个书法和国画水平出众。晴晴没有什么才艺，我就和她一起捏了彩泥。
童行的另一个妈妈，孩子在另外一所海淀区小学，也是一年级。
这所小学是传说中的某著名小学，在外界的想象中，这所学校应该是海量作业、天天考试提前学的鸡娃学校。但刚放假的时候，我朋友拿到的寒假作业只有一页纸，而且没有任何做题要求，只有垃圾分类、健康行动、科学计划、书单和安全常识：
于是，朋友就和孩子一起，完成了左下角的“科学家”版块作业。
她家孩子做了两个科学研究：研究花朵“朱顶红”的成长过程——通过数据记录和观察归纳，得出环境对朱顶红生长的影响，以及研究“为什么瞄准镜在枪口上方，却能准确击中敌人”——通过分析子弹运行轨迹，理解子弹发射的数学和物理原理。
以下是6岁小朋友的研究报告。值得一提的是，从语言就可以看出来，这完全不是网络上流传的的少年造假研究。孩子就是在用孩子的眼光，发现世界。
看了以上的作业分享，大家有没有觉得有些意外呢？
这就是海淀区的小学生作业？说好的“鸡血刷卷子”呢？说好的“疯狂提前学”呢？海淀区不是一向以学习成绩著称吗？怎么不是题海战术？
其实海淀区的风格和大家印象中又像，又不像。海淀区的学校确实对学业很重视，但是并非海量刷题，而是大量时间精力花在课外活动和拓展上。体育比赛、文艺汇演、课外社团、科技竞赛，这些活动从小学一年级一直持续到高三毕业，学校甚至会把体育和科技活动提升到和学习一样的高度。
（晴晴小学的《科技嘉年华》特刊，每个高年级班级都参与科学项目研究。）
海淀区小学的资源和活动，比全国绝大多数学校丰富太多。学校资源丰富，家庭资源也丰富。
童行学院支教的学校，都在偏远外省，绝大部分我都是去过的，很多学校完全没有音乐、美术、科学老师，更不要说组织什么“嘉年华活动”了。
全国各地都在学习海淀区的试卷，但其实，试卷是好学的，课外领域的无形资产才是难学的。
意外的“负能量”与我的追寻
寒假之前，我回到母校清华附中，参加了一次课外项目的启动会。
这是清华附中给学生组织的一次项目制学习——汽车行业调研游学项目。校方组织中学生调研汽车行业企业，希望学生能从这些调研游学中，获得行业洞察。
由于知道我一直在做“项目制学习PBL”教育，学校邀请我给参与的老师和同学做一次分享，讲一讲我们平时做项目制学习的经验。我于是如实把童行学院给孩子的PBL课都讲了讲，包括我们让孩子制定火星探索计划书，让孩子搭建自己的帝国模型，让孩子制作自己的立体手工书，还有营地项目中让孩子排演自己的戏剧、做社会调研、拍摄视频，等等。这次分享之后，意外地收到了一个学生“负能量”的反馈。
当项目负责的老师告诉我，有一个学生听了我的分享，有一点“负能量”的感觉，我心里“咯噔”一下，以为自己说错了什么话，刺伤到了谁。
但详细了解一下才发现，这是一个青海的高一学生，是清华附中对口援助的学校，也被邀请来参加这次的项目。他所说的“负能量”，是从我的讲述中，产生一种深深的羡慕：原来大城市六七岁的孩子，就能进行这么丰富的活动，长大之后和自己的差距该有多么大。
这个孩子第一反应是“负能量”，但是接下来的行动让我们所有人非常感动：他在自己所能接触的范围里，已经开始了积极行动。他在网络上查找了有关汽车销售的资料，然后自己跑到了七八家线下销售店铺，和门店经理聊；他找亲朋好友说自己的计划；他和汽车咨询网站的老师沟通，采纳建议，假扮消费者去接触门店销售，希望能够摸清自己的城市整个汽车行业销售情况。
虽然他说他在过程中遇到很多挫败，也有迷茫，但他是所有学生里行动力最强的一个。清华附中的学生在项目里的行动力和主动性，都不如这个青海高一的学生高。或许是因为北京的学生资源和活动太多了，排不开了，而对于青海的学生，这是他唯一一次参加项目的机会。
我相信，这个孩子如果保持着这份一个人敲开七八家汽车销售店铺的勇气，这辈子在工作领域里是肯定不会差的。
全国各地的教育资源，最不平均的就是素质教育资源。
素质教育，既包括艺术、体育领域的专业培养，也包括科学、人文领域的知识积淀，还包括各种创造力和领导力的引导和培养。
很多人呼吁，高考要继续回归应试，千万不要比拼素质教育。因为比拼素质教育，就等于大城市的孩子有了太多优势，从小眼界见识的开阔和丰富能力的培养，都是小地方孩子没法比的。就要应试，狠狠地应试，这才公平。
这种声音固然有表面理由，但是忽略了一个最重要的因素：当前的雇主，也全都喜欢素质过硬的毕业生。但哪个有一点理智的老板，比起只会考试的学生，不喜欢一个善于沟通、善于团队合作、有大局观、有文艺特长、能做科技发明、有创造力的员工啊？考试能控制，职场能控制吗？
如果永远都没有素质教育领域的平权，青海高一学生的“负能量”就是永远的存在了。
青海高一学生口中的“负能量”，可能会是我永远铭记在心的事情。我曾经的人生，也总会被这些在困难环境中坚持求索的孩子打动。他们什么都没有，但是有心。
前几天，团队有一个女孩问我：景芳，你这一生，最想做到的是什么？
我说：我还是想通过自己的努力，影响更多人，让更多人的生命有更多机会。
我给她举了个例子：我人生的100个小目标之一，就是修建10000所打工子弟小学，让所有在城市漂泊的打工人，只要愿意，就能把孩子带在身边上学。这些小学，都需要是高科技辅助学习，人力轻、占地小、标准化。因此可复制、边际成本低、投入低、效果好。
当然，这是我遥远的梦想之一，远在天边。
眼前当下，我想好的素质教育，需要用互联网的方式推广开来。
其实即便是超一线城市的家庭，也未必可以享受很多优质的素质教育资源，各区之间仍存在部分资源差异。小地方的家庭和孩子就更不一样了，因为资源不足，对所有好的优质内容和机会，更应紧紧把握。
童行学院，有来自全国各地的家庭。经常有家庭跟我讲：景芳老师，还好童行有互联网形式的课程，让我们无界限的享受北京最好的教育资源，关键价格也是我们一般家庭都能上得起的。
海淀区的学校，从一年级就开始让孩子进行科学、人文领域的创造性项目，这些项目对孩子后续的学业和一生的发展，都有好处。孩子能有更丰富的背景知识，思路更清晰，懂得如何获取资料、整合信息、构思与实践。
童行学院的使命之一，就是要让全国所有孩子，都有机会获得良好的素质教育培养。
今天，我们开始“童行合伙人”的招募，如果你愿意和一群有着共同教育理想而奋斗的人一起走的更远，为中国的教育资源平衡做一点力所能及的事情，我们热诚欢迎您的加入。
首批加入名额仅限30人，我们希望：
您愿意成为通识教育的践行者，有实操的发言权；
您有满分的激情，热爱教育事业；
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您具有一定的长期商业思维，并愿为此而努力奋斗。
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郝景芳
世界科幻最高奖「雨果奖」得主
清华大学天体物理硕士、经济学博士
童行学院创始人，2018年世界青年领袖
原标题：《郝景芳：海淀小学生的寒假作业，跟你们那里一样吗？》