“家—校—医—社”联动，让孩子不畏将来

长宁进一步健全完善了中小学学生心理健康服务和心理危机干预的模式探索，有效提升心理危机干预服务能力。

“青少年时期，是一个对未来都充满了无限憧憬的阶段,但也是孩子们身心发展的关键时期，有效地开展心理健康教育,对培养学生良好的心理素质,发展健全的人格、解决学生心理问题具有重大的意义。”长宁区疾病预防控制精神卫生分中心精神科主任医师郑宏说。

为此，近年来，长宁初步形成并不断完善了“家—校—医—社”，不断健全了儿童青少年心理健康服务的框架，为持续开展“医教结合”合作奠定了坚实基础。

为家长进行培训

构筑心理危机干预安全阀

学生心理危机干预专业要求高、时效性强，为此，区精神卫生中心医疗团队与教育系统密切合作，在小学方面聚焦“多动、冲动”的综合干预、在初中方面聚焦“家庭关系、同伴关系、学业压力”的综合调适、在高中方面聚焦“情绪行为问题、自我效能”的能力提升，2017—2020三年中，面向学生群体和家长群体，提供科普宣教、心理问题咨询、心理危机先兆干预、团体辅导、抗逆力辅导、家长讲座、专科转介等综合心理服务78次、共计2170余人次。

提升心理服务人员综合能级

学生的心理危机干预对从业者提出较高要求。为此，按需开放华师大、复旦、市区两级精神卫生中心等优质资源，通过举办国家级继续教育项目、叙事治疗工作坊等形式，提供心理教师心理适宜技术辅导课程，并为开展校内危机干预等心理健康服务提供队伍保障和技术支撑。同时，由中高级专业医务人员进入校园，每学期面向班主任、心理教师、卫生教师等开展学生心理健康知识宣教，教授危机干预的简单应对技巧，建立危机信息上报网络和微信通道，指导中小学校教师和家长发现苗子事件，及时进行信息上报。

区教育局心理顾问制签约

2017—2020期间，面向长宁区教师群体，采用“线上+线下”的方式，提供各类教师群体心理综合服务38次、共计1680余人次，助力学校心理教师的综合能级提升。

提升校园安全系数

长宁区从2017年开始探索将中小学心理危机事件分为重大心理高危事件、严重心理危机事件、一般心理预警事件三类，分别配套相应干预的干预路径和策略，出现危机事件或危机事件苗子，由心理教师联系区未成年心理健康辅导中心，进行初步预判后，联系区精神卫生中心校园心理危机干预医疗专家队伍，并邀请家长到校，“家—校—医”联动，进行应急处置。

高中生进医院心理体验

2019年，由区教育和卫生系统联手，探索“心理顾问制”试点，其工作模式类似“学校法律顾问制”，即由教育局与卫健委开展深入合作，为每所学校聘请1位资深精神科医生或心理健康方面的专家作为顾问，为学校提供基于专业的咨询、指导和帮助，学校参考心理顾问的建议和意见开展各项心理服务工作，试行期间，通过多种形式，进一步深化了“医教结合”工作。