5年时间

会有怎样的变化？

五峰高级中学

从目标明晰到机制创新

从不断改进到日臻完善

从稳步提升到浴火重生

在县委政府、教育主管部门的坚强领导下，五峰高级中学紧密围绕五年奋斗目标勠力同心，克难奋进，稳步提升，不断超越。2016年首次脱贫摘帽，一本上线率和本科上线率分别超省上线率4.3和12个百分点；2018年实现大转折，一本上线率达21.5%，本科上线率达68.4%。

“名校提升”有目共睹

县高2020年实现大突破，一本上线率29.6%，本科率74.8%。王晶淼、刘晓涵、陈唐泮、叶伟考入浙江大学、武汉大学、电子科技大学、哈尔滨工业大学，周梦圆等4位同学考入华中科技大学，30余名同学考入国家双一流大学。这是县高人劈波斩浪、抱团前行，向五峰老百姓交出的一份满意答卷。

一系列新机制应运而生

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教师发展机制

“一读二写三讲四考五评估”

通识性、专业性的图书摆在每个学科办公室的书架上，阅读、研讨成为习惯。每学期的“千字文”大赛，让教师反思、改进、提升。疫情期间的家访随笔，近50人次在国家级、省级刊物上公开发表。

一年一度的演讲比赛，是县高教师展示自我的平台，县高声音、县高故事、县高精神在演讲中传播、渗透、升华。每年四月，教师同步参加高考模拟考试，老同志一马当先，青年教师奋起直追，考试成绩逐年攀升。比对找差距，合力谋对策，评估促改进。

分层教学·分类育人

分级评价·分段提升

四分教学理念从初步酝酿到逐渐完善，全体县高人在探索中愈发认同，在实践中更加坚定。

分层教学：年级大分层、班级小分层，老师们根据学生的认知特点因材施教，为学生提供“私人定制式”的学习、辅导方案。

分类育人：立足校内，以德雅创建为核心，营造“争做德雅学子，争创德雅班级，共建德雅校园”的德育氛围；走出校门，实现家访全员全覆盖，育人活动向精细化、个性化过渡提升。

分段提升：学期初完成“本科、一本、名校”三段目标的责任分包，强化督导诊断，做实目标跟进，最终实现分段提升。

目标·流程·检测

有趣·有识·有位

在课堂主阵地，县高紧扣“目标、流程、检测”三环节，打造有趣、有识、有位的县高课堂。

做有趣的县高人，把课上的有趣有见识，让学生在生动的情景和丰富的体验中收获成长。课堂有质量，有品位；教师有追求，有品质。有趣、有识、有位的课堂，是县高学子的念想，更是县高教师的诗和远方，是孜孜以求的精神向往。

职责分级·凝聚共识·合作共建

学生对好大学的向往，是家长的殷切期盼，也是县高人的奋斗目标。县高“班级-年级-学校三级家委会”章程规范，渠道顺畅，共建高效，通过职责上墙、分级培训、活动引领、评价推优，增进家长对学校的了解与信任。

五年来培训家长逾15000人次，大面积提高了家长育人水平，提升了学校办学效益，2019年荣获“全国民族团结进步模范集体”荣誉称号。

编辑｜李智华

审核｜王腾 彭畅

终审｜王登府

原标题：《5年时间，看五峰这所学校“蝶变”之路》