复学后，为保障教学工作的平稳有序，根据疫情防控所需，学校实行了线上线下并行教学。教师们认真落实线上线下并行教学规范和要求，深入践行“一课一群多平台融合”的教学模式，充分利用信息技术，积极探索教学新方法、新方式，已涌现出一批可复制，可借鉴、可推广的优秀案例。为进一步高质量推进复学教学工作，提升疫情防控期间教学质量，不断推动教学信息化改革，深入推进“匠艺”课堂建设，学校开展了疫情防控下线上线下混合式教学优秀课程的评选，遴选了一批资源建设丰富、教学方法新颖、教学手段先进、教师教学艺术高超的优秀课程。下面我们将对部分课程的教学案例给予生动展示，供广大教师借鉴交流。

《橱窗设计》是服装陈列与展示设计专业的专业核心课，是一门强调理论与实操技能结合的课程。教学对象是服装陈列与展示设计专业学生，教学内容从基础的美学知识到创意方法再到橱窗实践制作。

在疫情背景下，《橱窗设计》课程教学充分利用慕课平台资源，以企业真实任务为引领，企业专家线上教学、线上学习与线下实践融合、企业评价“以赛代考”等方式，探索与实践混合式教学。

完善慕课建设

利用慕课前期建设的优势，进一步完善省精品在线课程平台的建设，教学视频、课件、习题作业以及拓展资源等，做好线上教学资源保障。

真题真做，任务引领

企业真实命题作为课程终极任务，并分解为若干小任务，以任务为引领展开教学活动，设计稿通过线上接受企业筛选，为制作实物做准备。

混合式教学设计与实施

设计混合教学模式框架，充分利用慕课平台提供学习资源与测验，利用钉钉联合企业专家连线授课、现场直播等形式满足疫情下教学需要，复学后结合线上资源开展线下实践，及“以赛代考”的混合式评价模式，充分发挥线上线下的教学优势，保证教学质量。

课程思政

教学中渗透思政教育，如在创意设计环节，以疫情为背景，布置“众志成城抗击疫情”为主题的橱窗概念板设计训练，爱国主义教育的同时，训练学生时政敏感度。

单元设计案例

下面以《橱窗施工图及材料预算》单元为例，阐述具体实施过程。分别从课前、课中、课后三个阶段进行教学设计，结合在线平台，突出线下实践。课前老师通过慕课平台发布课前线上学习与线下测量任务，自主学习，任务导入，让学生学习更有目标。课中根据工作流程与课程重难点，共设置3个学习任务，习题抽测、改进施工图和计算用料，老师以案例法讲解重点，指导学习过程，共2个学时，让学生在做与学中掌握重点。课后，同学们依据品牌橱窗定位、设计方案、施工图尺寸，完成材料预算表，教师在线进行辅导，学生在实践中巩固知识。

来源 | 教务处

原标题：《疫情防控下线上线下混合式教学优秀案例展： 橱窗设计》