社会报道｜学生用手机 ——“学习必备”还是“洪水猛兽”

随着网络信息技术的飞速发展和手机的广泛应用，由此也诞生出了新的网络词汇“低头族”。当成年人沉迷于手机无法自拔时，未成年人和学生“机不离手”似乎也成了不可避免的现象，那么学生到底该不该用手机，该怎么用手机，使用手机该坚持什么样的度呢?

12月2日晚，敦煌二中举办了一堂别开生面的主题班会，这次班会可谓是“使用手机”专题研讨会。因为在这次班会上，敦煌二中就如何正确引导学生使用手机提出努力方向，并邀请部分学生和家长对学生该不该使用手机、如何管理孩子使用手机做了深入的交流探讨。

在主题班会现场辩论和交流中，孩子究竟该不该使用手机是大家共同关注的焦点问题，也是家长、学校、孩子间各抒己见辩论发声的主要内容。不少家长要么将手机视为“洪水猛兽”，要么将手机定义成“学习必备”，各有说辞，观点不一。

学生家长刘晓花说：“关于孩子使用手机这个问题其实我也纠结过、困惑过，开始的时候孩子一玩我就好像心里面特别着急，害怕他沉迷到里面，但是后来想想，咱们现在生活在人工智能时代，科技飞速发展的时代，我觉得让孩子完全不使用手机好像不太现实，所以在这点上还是要让孩子适度、适当的接触一下智能手机，了解了解手机，不然孩子肯定要和这个飞速发展、日新月异的时代脱节了。”

学生家长白小荷说：“我家孩子正好上初中二年级，处于青春发育期的青少年，他对手机的一些内容是特别感兴趣，尤其是一些游戏啊，还有一些明星啊特别感兴趣。有时候别的孩子聊天的时候他感觉自己也搭不上话，他就说他也想看手机，也想看一些同学给他建议的东西。”

在主题班会辩论交流结束后，校方组织家长、学生共同签订了《家庭手机使用三方协议》，协议内容共包含17项，自主自愿签订。条款内容中明确规定了学生使用手机时所拥有的权利及义务，注明手机属于父母，学生只拥有使用权，学生违规使用手机将依照条款的具体内容确定收走方式，再根据所犯条款的轻重，重新评估学生的使用权。

敦煌二中教师周国飞说：“我们的调查开始于五月中旬，我们对全班学生进行手机问卷调查，我们发现90%的孩子都拥有手机。敦煌市关工委对这个事情也非常重视，对孩子也非常关心和关怀，我们在后期专门召开了关工委的交流研讨会。现在学校里面是不允许学生把手机带到校园的，但是还是有学生带入。其实60%的孩子拿着手机主要进行沟通，QQ、微信、通话，还有70%的孩子拿手机它的功能就是游戏，还有30%的孩子拿手机主要是进行查阅资料、小猿搜题，给学习起一个辅助作用。”

作为争论的“主角”，这些正处于青春期、对知识和信息无比渴求的孩子们又是怎样看待使用手机的呢?

学生王博睿说：“我觉得手机的使用对于我们有利也有弊，有利的方面手机的使用可以帮我们发录音，查阅资料；弊端方面长时间玩手机会影响视力、心理思想等方面。”

学生刘丹说：“同学聚在一起的时候都会玩手机，然后自己没有手机的话也是感觉挺孤单的，感觉和别人不一样。”

学生祁正说：“有一部分学生的家长认为手机就是影响孩子的唯一根源，而他们却不去考虑自己的原因，比如他们强迫自己的孩子在一旁学习，但是自己却在那刷朋友圈、聊天进行其它活动，从而使孩子产生一种抗拒心理，从而更多背着他们进行手机上的游戏或者其他活动，反而会适得其反。”

面对学生和家长们的回答，记者也想知道老师们的看法，在现阶段，孩子到底需不需要手机来进行学习?孩子使用手机到底会不会对学习造成影响?就此问题记者请教了拥有多年教龄的老师。

敦煌二中老师梁金燕说：“手机对孩子影响非常大，我们班的孩子深受其害，期中考试之前，我们班有一部分的孩子，每天回去的借口就是我要用手机去查题，不会做，我要用手机去查翻译，各种各样的理由和借口抱着手机，手机的影响就是我们班孩子整体成绩虽然是年级第一，但是整体成绩没有我们初一成绩高，出现下滑的情况。对初中的孩子来说，我觉得拿手机纯纯就是为了玩，而且养成坏习惯就是静不下心投入到学习中，不定期三两分钟就会分心，想的干其他事情，对学习来说影响非常大，所以初中生我是不建议周一到周五正常学习时间用手机的。”

小编想说，在信息时代“一刀切”式的单纯规定使用或不使用，都会引发矛盾，只有三方共同协作，实现家校和师生的紧密配合，引导孩子树立正确观念，形成有理有度的使用习惯，才能消除家长和学校老师的担忧，才能既不误了学习成绩又不影响健康成长。