亲爱的老师们：

在第41个教师节到来之际，安阳县人民法院全体工作人员，向始终坚守教育一线、守护孩子成长的你们，致以最真诚的问候与敬意！你们在教育一线的辛勤付出，是学生成长路上的明灯，社会进步的基石。

我们深知，老师们的日常不仅是备课授课、批改作业，更要时刻操心学生的安全、情绪与品行——这些琐碎背后，藏着对孩子最朴素的责任，也与法律赋予的使命紧紧相连。今天想借此机会结合工作中“学生矛盾诉至法院”的案例，和老师们聊聊咱们能一起为孩子多做的事。毕竟，咱们都盼着孩子在校园里平平安安，少些纠纷、多些快乐。

下面结合校园常见场景，和老师们聊聊那些“看得见、用得上”的法律职责，愿能为老师们的工作添一份助力。

一、发现“风险信号”时，别犹豫——履行强制报告义务

《中华人民共和国未成年人保护法》相关规定，老师发现学生遭受欺凌、虐待、性侵害，或因家庭变故（如父母失联、被遗弃）面临辍学、流浪风险时，必须及时报告。常见场景：班上孩子突然沉默寡言、身上有不明瘀伤，或透露“被高年级同学要钱”“爸妈总打骂我”，这时不用纠结“会不会多管闲事”，直接联系学校政教处、县教育局或派出所即可。老师们的一次报告，可能帮孩子避开更大伤害；若知情不报，反而可能错过干预时机。

二、遇到“不良苗头”时，早干预——纠正轻微不良行为

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》要求老师对学生的旷课逃学、沉迷网络、携带仿真刀具/打火机、模仿欺凌动作等轻微不良行为及时制止教育。常见场景：发现学生课间传递仿真手枪玩具，或集体孤立某个同学，不用等“闹大了”再处理。可以笑着说“这玩具看着好玩，但带进校园容易吓到同学，而且去年有学校就出过学生拿仿真刀误伤同学的事，咱们可得注意”，同时联系家长一起引导；对旷课的学生，及时和家长对接，摸清原因再共同劝返。

三、处理“矛盾冲突”时，明边界——守住安全责任底线

《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国治安管理处罚法》等相关规定，老师要制止可能伤害学生的行为，同时注意自身行为边界。常见场景：看到学生打架，第一时间拉开劝止，避免升级为“互殴”（若放任不管，学校和老师可能因“未履行管理职责”承担责任）；处理学生过错时，千万别用“罚站一整天”“当众辱骂”等方式——这些看似“管教”的行为，可能触碰“变相体罚”的红线，反而容易引发矛盾。若遇到学生争执不休，可简单说“不管谁对谁错，动手骂人都不对，严重了还会受到行政或刑事处罚”。

四、面对“歪风邪气”时，善引导——法治教育融入日常

不用刻意准备“普法课”，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》更鼓励在日常中引导规则意识。常见场景：学生抱怨“被同学起难听绰号”，可以说“起绰号若带侮辱性，就是欺凌的一种，对方不仅要道歉，学校还要严肃处理”；布置“家庭任务”时，让孩子和家长一起看段“校园欺凌警示短片”——这些轻松的方式，比生硬说教更易让学生记住“什么能做、什么不能做”。

最后想和老师们说：这些职责或许会让你们多费些心，但你们的每一次细心观察、每一次耐心引导，都是预防风险的“第一道防线”。我们也会全力配合，若你们遇到家长不理解、学生抵触等困惑，随时能通过“校法对接”通道找我们聊聊。

再次道一声：老师们，辛苦了！感谢你们用温柔又坚定的方式，为孩子撑起了安全的天空。祝大家教师节快乐，万事顺意！

安阳县人民法院

2025年9月10日

编 辑：黄宪伟 曹 鹏

校 对：刘海静

审 核：杨珊珊

修改于2025年09月10日继续滑动看下一个轻触阅读原文

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原标题：《致安阳县中小学老师的一封信》