为贯彻落实《提升全民数字素养与技能行动纲要》，2025年1月，厦门市委网信办面向全市各单位征集提升全民数字素养与技能成效明显的优秀案例。现推出《“提升全民数字素养与技能”典型案例系列宣传》，以促进经验交流分享，发挥示范带动作用，进一步推动提升我市全民数字素养与技能发展水平。

课证结合夯实基础

数字赋能点亮未来

申报单位：厦门华厦学院

概要：大学生数字素养教育对推动全民全社会数字素养与技能提升具有重要意义。厦门华厦学院通过联合校内外力量，协调联动教学，在2011年全面加强信息化建设，建设“智慧华厦”。2020年，学校顺应数字经济发展要求，主动融入数字文明新时代，成立了“厦门华厦学院数字素养教育领导小组”，统领全校的“数字素养”建设，全面实施数字素养教育。2024年，更是将“数字素养”写入新版的人才培养方案，构建数字素养教育体系，探索数字育人新范式。

一

实施目标

通过联合校内外力量，协调联动教学与教师科研、技术服务、学生活动，开设通识必修课程、通识选修课程、专业选修课、融合网络课堂、实体课堂、实践课堂等，构建起立体化的大学生数字素养教育体系，有效提升大学生的数字素养。具体实施目标如下：

（1）知识目标：全方位了解数字素养及其内涵，掌握计算思维和新技术的基本概念及知识。

（2）能力目标：熟练掌握数字技术、智能设备以及各类新技术工具软硬件的使用，并对数字内容提取、加工、存储，并与他人进行沟通、分享、交互。

（3）素质养成目标：树立正确的价值观，批判性的辨识网络信息、网络道德、保护自身隐私与安全、建设网络安全空间等。

华厦学院“立体化”大学生数字素养教育体系

二

做法经验

华厦学院将大学生数字素养教育视为提升学校办学质量与特色办学的一个着力点，定期召开“数字素养”教育教学研讨会，以应用型本科生的数字素养培养为目标，构建了“标准引领、三位一体、多元联动”的大学生数字素养培育新模式。

（1）校行企联合研制，标准引领，共研数字素养培育指标要求。团队与国内研究型高校、应用型高校、行业企业共同发起并研制了全国数字素养认证团体标准并推行，通过集体力量顶层设计明确培养内容指标要求，引领学生自我画像、自主规划、主动学习。

华厦学院校行企联合研讨会

（2）通专融合，三位一体，创新“1+1+X”数字素养教学内容体系。学、研、用相辅相成，构建通识与专业教育融合、必修与选修相结合、课堂与课外实践相结合的“三位一体”教学与训练教学内容体系。

华厦学院“三位一体”数字素养教学内容体系

（3）产教融合，多元联动，一体两翼共促数字素养教育出成效。学校与政府、行业、企业等多方合作，挖掘资源、搭建平台，在校内开展校企课程设计与开发、线上线下混合式教学与主动学习、能力竞赛和证书认证的组织与测评等，在校外通过标准研制与能力认证、教科研课题研究、社会服务实践训练、社会培训基地建设、科普推广等举措，多群体、多角度、多渠道融合，共同打造“一体两翼、多元联动”的教育教学方式。

华厦学院“一体两翼、多元联动”的教育教学方式

三

成效亮点

（1）课证融合，数字素养夯基础。学校成为全国首批“数字化能力水平认证（DCLC）”合作高校，为《大学生数字素养教育》课程与“数字化能力水平认证”的融合创造了良好条件。通过组织本校学生报名参加数字化能力水平认证考试，考查学生的数字素养与技能、数据科学相关基础知识的掌握情况，从而达到课证融合的效果。

华厦学院数字素养通识教育中心

（2）竞赛并驱，数字赋能促提升。2021-2024年举办了四届数字素养大赛，每年参赛率超过95%；积极组织学生参加国家各类数字素养相关竞赛，2022-2024年共取得全国大学生数字素养与技能大赛全国特等奖4项、一等奖7项、二等奖13项；近年来，全校累计获得全国大学生数学建模竞赛国家二等奖8项、福建赛区一等奖23项、二等奖48项，美国大学生数学建模竞赛一等奖2项、二等奖1项；近两年，全校参加全国软件和信息技术专业人才大赛获得省一等奖3项（国赛）、二等奖14项、三等奖22项。

（3）课题探索，推广服务社会。学校数字素养教学团队中4人直接受聘全国数字素养与技能认证DCLC执行委员会专家；主编教材《大学生数字素养》获全国高等学校计算机教育研究会“十四五”规划教材、福建省“十四五”本科规划教材立项；2023年7月获全国高校计算机教育研究会颁发“数字化能力水平认证2022年度优秀合作伙伴”；多次受邀承接全国各类数字素养培训活动、分享推广经验做法及自研课程软件。学校“标准引领、三位一体、多元联动大学生数字素养的培育模式创新与实践”的研究成果被《全国高校思想政治工作网》、《中国新闻网》、《厦门日报》、“厦门网”、“新浪财经”、“厦门教育”、“搜狐”、“百度”等多家媒体报道或转载。

原标题：《“提升全民数字素养与技能”典型案例丨课证结合夯实基础，数字赋能点亮未来》