当前，广西民办高校的科研创新能力较为薄弱，只有少部分民办高校成立了科研创新团队，在团队建设上还普遍存在一些问题，制约了民办高校科研创新能力的提升。因此，对于民办高校来说，建设高效的科研创新团队极为重要。

一、科研创新团队建设存在的问题

（一）科研投入时间少，团队建设发展较慢。一方面，民办高校年轻教师居多，且大部分教师是以服务教学为主的“教学型”教师，“科研型”教师相对较少。另一方面，民办高校人才培养的定位特点是培养高素质技术技能型人才，这就决定了绝大部分民办高校教师需要比普通本科院校教师花费更多的时间来承担教学工作，教师教学任务繁重是民办高校普遍存在的现象。民办高校科研人员投身科研活动的时间受到教学工作时间的挤压，科研团队组建后团队教师投入的时间少，导致团队建设发展较慢。

（二）用于科研的实训设备较少，科研活动难以开展。一般来说，民办高校起步较晚，资金相对紧缺，校内实训室条件、仪器设备等相对欠缺，且主要是用于学生技能培训，能用于科研的实训室和仪器设备少。同时，在设备仪器共享管理机制方面民办高校与其他公办院校相比存在一定差距，目前各重点实验室和科研平台共享开放对象主要为开展科研课题研究的部分科学研究人员，受益面较窄，无法满足大部分科研人员对重点实验设备和实验平台的需求。此外，民办高校在资源共享渠道中受到了较多的限制，无法通过外部共享来弥补自身资源的不足。

（三）科研课题来源少，团队建设缺乏动力。大部分民办高校的校外科研课题主要为上级科研主管部门组织的科研课题。由于职称条件限制，民办高校获得的立项支持主要集中在一般资助课题上，获得的重大专项课题的立项支持较少。民办高校的年轻教师主持甚至参与课题的机会较少，课题研究反反复复都是同一批具有职称和多年经验的教师承担。民办高校课题来源少限制了教师的科研活动，导致科研创新团队建设缺乏动力。

（四）管理制度不完善，团队运行不规范。大部分民办高校对科研创新的重视程度不够，没有合理的管理机制，缺乏制度化建设，科研创新团队缺乏持续的激励机制。部分项目的团队成员在完成一项科研项目后得不到应得的奖励和认可，影响项目后续的科研积极性，难以保证项目后续的规范性。以本站点为例，与其他民办院校相比，本站点起步较晚，科研创新团队建设也仅处于初步阶段，由于没有配套的运营管理制度，科研创新团队建设工作进度较慢。

二、对策建议

（一）建立合理的科研团队管理制度。制度建设和政策指引是科研团队管理的两项重要内容，为科研团队建设提供制度保障和政策支持，民办高校应根据自身的特点和实际情况制定具有本校特色的团队管理制度，对组建申报、中期检查、结果验收三个基本的阶段实施管理，规范过程审核，确保团队建设正常开展。同时，设立持续的激励管理制度，对在科研工作中取得突出成绩的团队和个人给予奖励与认可。

（二）加大本校科研经费投入，同时引进外部资金。建议民办高校设立专项资金，分类划拨用于科研创新团队开展科研活动，做好经费支出管理。建议将专项资金分为两部分使用，一部分资金用于奖励取得优秀成果的团队成员，以激励团队的积极性，并为团队开展活动提供经费支持；另一部分资金用于加大校内实训室建设和仪器设备的投入，为科研人员提供固定的研究场所及相关的研究设备。同时，积极探索与外部企业合作的模式，争取与外部企业达成合作，通过成果向外部企业输送的方式引进外部资金。在与企业的合作过程中可增进技术交流，加强技术合作、联合研发和联合攻关，以提高民办高校科研团队服务地方经济的能力。

（三）加强科研资源共享体系运营监督。民办高校建校时间较短，资源相对紧缺，仅依靠自身的资源难以实现高效发展。建议地方政府机构构建科研资源共享体系，推动建立科研资源共享平台，实现各高校之间的资源共享。同时，鼓励社会各界积极参与资源共享平台建设，为民办高校团队建设提供更加充足的资源。

（四）大力开展校内科研项目，培养科研人才。一是定期开展课题研究培训和讲座，加大对青年科研人员的培养力度，给予无职称或职称较低的年轻教师参与科研活动的机会，以及进修、培训和立项扶持等方面的资助，并鼓励青年教师积极参与科研活动。二是科研团队的成长在一定程度上依赖于科研团队带头人领军能力，科研项目的开展也离不开团队带头人的组织。因此，民办高校应加大对科研团队带头人的培养，提升团队带头人的技术开发能力、团队管理能力、国际视野能力，进而打造一批具有深厚学术造诣、扎实理论基础和战略眼光的科研人才。

原标题：《科界传声｜民办高校科研创新团队建设存在问题》