一次大学课堂的“云”备课，意外让我成为了一名兼职的短视频博主，通过讲述古典诗词、历史人物、传统艺术等内容，10个月时间，让我在全网得到了500万粉丝的支持。作为一名大学老师，我的课堂视频内容能得到广大网友的认可与喜欢，让我欣喜的同时，也觉得这是一份沉甸甸的责任。

而在做短视频之前，我没想过广大网友对中华优秀传统文化的内容热情原来这么高，我讲唐代诗人王维的那期短视频，在全网竟然获得了一个亿的播放量。而现在每一条视频平均都有100万左右的播放量，现在还是难以想象，每天都有上百万人在观看我这些内容。这对我是一种压力，也是一种动力。

我是去年刚从中国传媒大学博士毕业，然后入职了河北大学艺术学院。上学期面对全校开了一门公共选修课，叫《艺术导论》。最初我只是想把这门课上好，因为我面对的是全校来自文科、理科和工科不同专业的学生，那怎样把这门人文通识课程，讲得让所有人都听得懂，听得有意思呢？寒假备课的时候，我注册了一个短视频账号，然后坐在沙发上，把备课的内容录成短视频发了上去，当时就是想验证一下，我的这种讲课方式和内容，能不能被大众接受，没想到第一条讲苏东坡的视频就“火”了。虽然，刚开始三个月也是不断摸索表达方式、探索内容逻辑与价值，也经历过流量焦虑期，但我还是觉得自己很幸运。最后大数据证明，用心做的好内容，还是会被大家真正认可的。

好内容其实主要有两部分，一部分是知识点，一部分是情绪点，也可以称为观点。知识类短视频，知识点是必不可少的，而且要尽可能做到准确，作为大学老师的讲述，网友信任你的同时，也会对你更为苛刻，但我觉得这是件好事，本来做学问也好，做视频也好，都应该严谨。一条短视频如果只有知识点，除非你的知识点非常刁钻、奇特，才可能让大家在海量视频中发现你的独特，而对于我做的传统文化来说，很多内容都是大家有耳闻的，那为什么我要关注你？你凭什么可以吸引我？这个时候，观点就很重要了，观点是我们对知识点的解读，我们的感受和情绪，这是每个知识博主个性化的内容。而情绪的表达，“度”又是尤其重要的，过度是鸡汤，不足又不能打动受众。所以我到现在，也一直在探索，自己的作品如何去平衡知识点和情绪点。

除了收获网民的喜欢，很荣幸，这半年得到了很多官方媒体的关注。无论是《人民日报》、新华社、央视新闻等都对我用短视频传播中华优秀传统文化的事情给予了认可与报道。其中今年8月《人民日报》发表的一篇关于我的文章题目是:《“知识博主”让知识“活”起来》，可以说这篇文章标题其实就总结的我的讲课方法：让知识“活”起来。我们读书就是为了活学活用，互联网时代虽然从来不缺乏知识，但公众更需要自己能听得懂、用得上的知识。这也是我一直努力的目标，就是如何把书本上相对复杂、晦涩的知识，深入浅出地、用大家喜欢的语言和方式表达出来，在通俗易懂中让知识“活”起来。

做短视频到今天，能得到这么多粉丝和社会大众的认可，我觉得自己很幸运。我在课堂上给学生们讲古典诗词、讲传统文化、讲历史人物，而我将这些课程搬上了短视频平台，感觉传统教室一下被放大了很多倍。很多网友跟我留言说：“虽然我不是大学生，但依然能听大学老师讲课。听大学的课程不用非要上大学，在网上就可以实现。”还有网友给我留言，希望我能开通Tictok的海外账号，这样不仅能给华人讲中国故事，还能让世界通过短视频，了解中国的历史与文化，而这也是我下一步的目标。因为我切身感受到广大网民希望深入了解我们的优秀传统文化，而短视频也真的是传播中华优秀传统文化一个很好的方式。

对广大网民来说，短视频平台就是一所没有“围墙”的大学。在这里，我将本职教学工作和文化传播做成了一件事，短视频放大了我作为一名普通大学老师的价值。在这里，我还能做我自己，还能坚守一名大学教师的本分，短视频不仅提供了技术与算法，它更给为我们打开了一个全新的、传播知识的世界。同时，视频的书写，慢慢已成为这个时代主流的表达方式，它让知识突破“圈层”，让美好的事物、美好的人能够链接起来。短视频不仅是“记录美好生活”，它同样传递知识，传递人文精神与人文关怀。

原标题：《争做保定好网民 · 优秀故事｜何楚涵：用短视频传播中华优秀传统文化 努力让知识突破“围墙”》