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宁波市海曙外国语学校在文明校园创建过程中，始终关注青少年健康成长，将“为了每一个孩子”放在教育教学首位，贯彻落实“全员参与-全程关注-全面渗透”工作模式。

全员参与，形成教育合力

学校积极推动全体教职工关心关注心理健康教育工作，促进全员育人工作机制的完善，针对新入职教师、班主任、全体教师等不同群体，定期开展心理健康教育培训，不断提高专业水平。

学校还将家庭教育作为学校心育工作的重要阵地，建立了家长学校、家庭教育咨询中心，为家长提供专业支持；利用信息化手段，拓展畅通、及时、便利的家校互动渠道，积极推送优质的家庭教育科普知识，完善家校支持系统。创新家长学校形式与内容，举办“60分爸妈”家长成长营活动，以团体辅导的形式，通过系统性课程，帮助家长提高民主教养的意识与能力。

全程关注，形成指导闭环

心理教育要放眼学生全生命周期，聚焦成长的核心要点，在学生学习成长的每一个阶段，都需要全程融入心理健康教育工作。

学校定期开展心理健康普查，对于特殊群体建立一人一档，定期开展心理辅导，追踪访谈，个案研讨，有需要时通过海曙区医教结合绿色通道及时进行转介。

学校基于积极心理学原理，开展一系列心育课程。从一年级到九年级，分别开展“积极自我”“积极情绪”“积极关系”“积极投入”“积极成就”“积极意义”六大专题的心育课程，利用寒暑假，组织开展如“感恩拜访”“幸福日记”“家庭优势树”等活动，系统全面地提升学生主观幸福感。

全面渗透，满足成长需求

学校针对学生的不同需求分群体、分层次制定有效的心理健康教育工作方案。强化课堂教学主渠道，普及心理健康知识，逐渐构建起中小学不同阶段的心理健康教育课程体系。将每年5月定为心理健康月，举行“心理绘画大赛”“心理剧展演”“青春心游会”等形式的活动，普及自我认识、人际交往、情绪管理、亲子关系、生命教育等主题的心理健康知识。

通过心理宣传墙、“小筑心文”公众号专栏、“心语信箱”和学生广播等宣传平台普及心理健康知识，回应学生心事与烦恼……这些贴近学生需要的立体多维的第二课堂，为学生提供了浸润式的成长空间。

向阳而行，以心育人。学校将继续构建全方位心理健康教育工作体系，在校园内和社会面形成全方位的心理育人氛围，在网络空间和线下空间形成阳光积极的心理育人场域，共同守护青少年心理健康，让心理健康教育成为文明校园创建的推动力，让“阳光”洒满美丽校园。

原标题：《文明校园创建 | 宁波市海曙外国语学校：从“心”出发 向阳而行》