济南市市中区泉欣小学
“泉欣·大家”
家校社育人共同体
“跳绳小分队”“云端辩论赛”“欣乐爱乐团”……每当课余时间，济南市市中区泉欣小学的孩子们总是闲不住。在学校所处的社区里，孩子们走出家门就可以找到自己喜欢的自组织，与志同道合的小伙伴们在一起分享交流、切磋技艺。这些在社区里的自组织，源自于泉欣小学倾力打造的“泉欣·大家”全环境育人家校社共同体。“构建’泉欣·大家’的出现是为了助力孩子们的成长，积极聚合家长、社区居民、社区居委会、物业工作人员等‘教育合伙人’，共同拓宽教育资源，引导学生运用灵活多样的方式健康生长。”济南市市中区泉欣小学校长吴昳娴说。
“泉欣·大家”全环境育人家校社共同体的主要呈现形式，是一张打破学校教育围墙的资源地图，它是泉欣小学为孩子们设计的以学校为中心、整合整个社区资源的立体地图。资源地图中有很多丰富的资源，按照学生成长需求组成了学术环、人文环、生活环、科学环，每个资源中又有不同的资源专题。
“‘资源地图’不仅是学校课程的延展、学生分享交流的平台、孩子们多元发展的补充，还为家长们如何进行有效的亲子陪伴提供了可供选择的场所与路径。”吴昳娴校长表示，“像‘社区最优慢跑路径’‘最佳观星点’等亲子互动性很强的资源点为家长更好地陪伴孩子提供了不错的选择。”孩子们还可以利用“资源地图”找到心仪的自组织活动，还能和小伙伴们一起进行研究性学习、体验社区公益岗位......家长朋友们也能找到自己需要的家庭教育指导讲座等资源。
泉欣小学的孩子们自发组成的各种自组织为资源地图带来了很多资源。它是孩子们展示自我、帮助他人、引领同伴、传播正能量的平台。孩子们按照自己的兴趣爱好或者成长需求组成同龄的或者混龄的组织。“在自组织中，孩子们根据自己的需求聘请自己喜欢的组织辅导员，不仅有热情的家长朋友，还有未来的泉欣家长，以及社区工作人员、物业人员、社区居民，他们都是泉欣·大家的教育合伙人。”吴昳娴说。
“资源地图的构建和自组织活动的开展增强了家长朋友们、社区居民们、社区工作者和周边单位的‘全环境育人’意识，大家都愿意为孩子们的成长助力。”吴昳娴校长表示，正是有了这群可爱的“‘泉欣·大家’教育合伙人”，孩子们无论在学校、在家中、还是在社区里，都可以感受到大家对他们的关心和爱护。泉欣小学的老师们也纷纷表示，“孩子们感受周围所有的关爱，是他们成长过程的安全感、幸福感的源泉，更是‘泉欣·大家’落实全环境立德树人工作的目标和动力。”
吴昳娴表示，学校下一步将从资源整合、课程延展、育人目标落实、学习方式选择、个性多元发展等层面统筹设计学生的学习与生活，以‘泉欣·大家’资源地图的形式呈现，充分体现教育的多种方式与服务功能，从根本上促进学校教育的高质量发展。在市中区教体局全面落实全环境立德树人工作的引领和支持下，学校将继续构建和完善‘泉欣·大家’家校社育人共同体，开拓出全环境立德树人的‘泉欣视角’，为市中区全环境育人工作”贡献力量。原标题：《市中区泉欣小学构建“泉欣·大家”家校社育人共同体——打造没有“围墙”的校园》
