科学素质 | 科学素养是什么？怎样去提升？

首先，我们得知道科学素养是什么？

科学素养包含以下四个部分，分别是科学兴趣、科学方法、科学知识以及科学精神，提高科学素养有助于促进青少年全面发展

一是科学兴趣。也就是说对科学的好奇心和求知欲，以及由此产生的走进科学、体验科学、探究科学的情感。这被称为求知本能。

二是科学方法。也就是说能用科学合理有效的方法去了解和解决客观世界中的一些问题。这也就是探究核心。

三才是科学知识。指对自然事物、自然现象和科学知识的理解。也就是青少年需要掌握的概念核心。

四是科学精神。这个精神指的是对科学技术具有正确的价值判断，形成正确的科学态度，行动起来既勇于探索，又脚踏实地；既有独立思考能力，又有与人合作的意愿。

当然，青少年的科学素养还不至于此四点，譬如科学精神的迁移，就是如何用科学的思维去触类非科学的领域，比如艺术。

我们如何提升科学素养呢？

方式一：调查法。这个方法是最普遍使用的，因为简单易操作，主要问的是青少年的“科学知识”，对于其它几个素养的检测来说更为简单。

做实验

方式二：实验法。这个方法逐渐在盛行，一张试卷检测的是理论，一个实验可以检测动手能力，而动手能力对于书本知识而言，显然更重要。

写日志

方式三：写科学日志。写科学日志可以让青少年发挥主观能动性，以自愿的方式完成测试，不管日志写得如何，我们都可以检测其科学兴趣。

写小论文

方式四：写科学小论文。这个方法具有一定的挑战性，需要在专业人员的指导下进行，指导青少年要去发现新的东西，用科学规范的文字表达出来，并且结论要准确。这个手段可以检测青少年多个科学素养，有一定难度。

方式五：做新东西出来。也就是发明创造了，这个手段综合了对青少年所有科学素养的检测，难度也最大，也就是我们搞科学教育的人最期望的。

受种种条件限制，目前我们对青少年科学素养的考察侧重在方式一上，让人欣慰的是，方式二也在迅速跟进。

至于方式三、四、五，相信在广大的科学工作者，尤其是一线教师的共同努力下，也会使用起来，并且最终成为主要的考察手段！

原标题：《科学素质 | 科学素养是什么？怎样去提升？》