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给孩子做注意力训练，越早越好吗？
儿童注意力的发展经历了很多的阶段：
l 从出生新生儿到婴儿到幼儿到学前，学前其实就已经到幼小衔接了；
l 从幼儿到低龄段的小学生，再到高龄段的小学生，这是比较小的年龄段；
l 初中到高中，这是整个儿童发展心理学涉及到的儿童的大的概念。
0-18岁这么长的发展线上面，孩子的注意力经历了以下5个方面的发展趋势：
01
从无意识到有意识注意
刚出生的小朋友，其实是没有办法去控制自己的注意力的，注意力不归他管：外界有一些吸引的声光电，就会转头关注的，新生儿从出生开始就有朝向反射，后面到幼儿阶段逐渐地开始发展有意注意，也就是随意调用到主动的注意；
02
注意的范围会逐渐加大
原来可能只盯一点，那么再发展到幼儿阶段的时候，注意的范围就可以关注到周围了；
03
注意的保持逐渐加强
也就是稳定性，从原来特别不稳定到可以把注意力相对稳定集中的放在一件事或者一个活动当中；
04
注意的策略从无到有
策略是什么？就是我什么时候，用什么资源同时做两件事，我怎么样去进行注意力资源分配.....这都叫策略；
05
注意的转移和分配从无到有
从能力的层面，注意力可以去进行转移和分配了，这里的转移和分配是指的从无意注意发展到有意注意的时候，可以动用一些策略实现注意的转移，从一件事情转移到另外一件事，以及可以把自己整个注意力的资源进行不同事物、不同目标之间的分配：
1、有些放在视觉的信息获取上，有一些放在听觉的信息获取上，还有甚至有一些放在书写上，孩子进入到小学校，进入学校以后学习上课的时候，主要就是边听边看边写；
2、 孩子需要把注意力完整的资源有效地分配到这几个方面，同时他还要在这些不同的方面进行有机的转移，一会儿这儿放多一点，一会儿放少一点，甚至完全撤出来，这都是可以的。
这叫注意的转移和分配，也是从无到有，这个是儿童注意力发展上的特点，所以它和儿童注意力训练显然是有关系的，如果我们不了解发展的特点，在某一个发展阶段，我们说这个孩子怎么没有这种能力，要训练对吗？肯定不对，因为这个年龄段没有很正常，而且过早地训练对于孩子的注意力发展反倒是破坏的。
来源：晋城市家庭教育协会
原标题：《家庭教育|给孩子做注意力训练，越早越好吗？》