当徐州遇上“双减”，政策如何能够真正落地，让教育回归本源，构建起良好教育生态，促进孩子全面健康成长，引发广泛关注与讨论。为了更好地理解政策，助推“双减”落地，“徐州教育”推出《落实“双减”政策·大家谈》栏目，陆续推送各地各校贯彻落实国家“双减”政策和“五项管理”工作要求的新思路、新想法和有效举措，便于校际之间学习借鉴，构建和谐教育生态。

【本期话题】

在“双减”之下 家校如何协同共育

今天

跟着小编一起看看

云龙区的优秀教师、校长们

聆听心声 了解需求

密切家校联系 助力教育良好生态

王萍，徐州市黄山中心小学优秀班主任，徐州市责任教育先进个人，徐州市彭城恩师，徐州市优秀女教师，云龙区十佳师德先进。

争做智慧家长 “双减”政策下的家长该如何做

“双减”政策的实施，撤掉了教培机构这根“拐杖”，家长们新一轮的焦虑又产生，“双减”政策下家长该如何做呢？王萍老师来给大家支招：

妙招一：合理管教，养成自律

孩子学习生活缺乏自律性，总是拖拉磨蹭。缺乏边界感等这些行为的出现，影响了孩子的健康成长。自律的孩子离不开父母正确的引导和合理的管教。希望孩子自主养成自律习惯，只是依靠学校督促，经常事与愿违。特别是在孩子行为习惯出现偏差时，家长和学校共同督促，往往事半功倍！

妙招二：培养习惯，全面发展

教育的本质，就是培养习惯。对于孩子而言，在新学期养成良好的习惯是第一步。抓好养成教育，促进孩子全面发展，必须从孩子的良好习惯入手，好习惯决定孩子的一生。

1.合理规划学习的习惯。

教孩子做一个课余时间表，计划好什么时间要学习，什么时间可以玩耍。引导孩子根据自身情况，合理安排不同的学习内容，提高学习效率。

2.保持高度专注的习惯。

教孩子一些集中注意力的窍门，如定闹钟完成作业、双眼凝视书本、屏蔽周围声音等。通过写作业来锻炼孩子，如果孩子能长时间保持专注要给予适当表扬。

3.独立完成作业的习惯。

在孩子写作业时，督促孩子不依赖家长，不总是翻书，学会独立完成。要让孩子养成自己的事情自己做的习惯，明白学习是自己的事情。

4.勤于思考、敢于质疑的习惯。

叮嘱孩子课前预习，上课时开动脑筋，踊跃发言，遇到不懂的及时提问。课后先复习再做作业，每周末将学过的知识过一遍，确保都学会了。

5.整理总结错题的习惯。

给孩子各科准备一本错题本，指导孩子如何正确地整理错题、分析错题。让孩子用好错题本，不仅是为了掌握知识，更是为了让孩子养成良好的行为习惯和思维方式。

妙招三：重视陪伴，用心沟通

陪伴的本质是一种教育，没有陪伴，父母就不可能读懂孩子的内心，更不用说引领孩子健康成长。呼吁各位家长抓紧每一分钟陪伴孩子，做到高质量陪伴。要主动了解孩子的心理需求，多和孩子沟通，真诚地接纳和欣赏孩子，给予孩子满满的安全感和正能量。

妙招四：建立规矩，学会敬畏

没有规矩不成方圆，家长与老师配合得越好，孩子的教育就越成功。教育孩子，从来都是社会、学校和家庭的三位一体。老师承担学校教育的责任，家长承担家庭教育的责任，真正做到家校共育，受益的就是孩子。一个孩子最大的幸运，莫过于既拥有恪守职责、眼中有光的老师，又拥有以身作则、永不缺位的家长。希望我们的孩子，在家长和老师的教育接力中，一步步摆渡到真正的人生高地。

刘德梅，徐州市民富园小学校长、书记，中小学高级教师，徐州市优秀教育工作者。

“起承转合”家校协作，助力“双减”落地生根

“双减”之后，学生的学习生活更多地回归校园、回归家庭，如何有效引导家长，形成家庭和学校的“双向奔赴”？民富园小学深挖家校育人资源，“起承转合”打造协作育人新机制，开展更高质量的课后服务课程，引导孩子们科学合理规划课后时间，助力“双减”落地生根。

【起】家庭教育的积极配合是落实“双减”政策的基础。面对“双减”新形势，学校以已有的江苏省品格提升项目《“融·浸”式家校联盟》为起点，梳理前期“家长进学堂”“教师访庭堂”“亲子融社会”等家校共育工作经验，进一步完善相关机制、开发家长课程，强化双向供给，促进协同育人。

【承】一致的教育理念是形成教育合力的首要条件，从倡导到践行，从理念到行动，学校以多种形式对家长进行培训引导。“家长学堂”，深入解读“双减”政策，缓解家长焦虑；“圆桌会议”，破解“双减”背景下的教育难题，形成有效教育策略；“蜂巢课程”，盘活家长资源，共同建构积累“课后服务”实践经验。家长逐步从关注知识到关注学力，从关注成绩到关注成长，言传身教、亲子共长、立德树人的理念逐步深入家长心中，家校同频共振，形成了良好的协同育人机制。

【转】有了前期理念的认同，如何将理念转化为实践，民富园小学通过“三力”举措，促进双减落地。

1.课程建设上着力：学校努力使课后服务“课程化”，服务内容“多元化”，服务质量“最优化”，不仅利用教师专长开发系列课程，而且引进家长资源、社会资源，通过社团活动和家长进课堂活动，构建起“葫芦丝+N”特色课程模式，以每周四的葫芦丝课程为核心，兼顾足球、篮球、合唱、舞蹈、编程、古琴、陶笛、阅读、儿童画、非物质文化遗产等个性化课程，给学生提供多元化的学习机会。

2.课堂教学上发力：学校引领教师向课堂教学要质量，减在课外，增在课内，通过“三三三”教研活动，引导学生结伴互助学、精准有效学、开放自主学、持续深度学，打造理想课堂。

3.作业设计上用力：通过深化教研，学校在严控作业量的基础上，不断丰富作业形式：“读一读”“听一听”“说一说”“演一演”“画一画”的语文学科实践性作业；“数字想象画”“智力七巧板”“生活数学我发现”的数学探究性作业；英文书法比赛、单词小能手、朗读小达人等英语多元特色作业。这些作业都极大地提高了学生作业的兴趣。此外，通过多学科的融合交流，让学生在体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等方面有机融合，培养正确的生活、学习、行为习惯，为健康成长打下坚实的基础。

【合】没有了繁重的课业负担和学科辅导，课后时间成为一座“富矿”，如何合理利用？学校向孩子们发出《“双减”进行时，快乐放学后》的活动倡议，并与家长共同引导孩子们科学规划，合理利用。亲子阅读吧、亲子实践场、亲子健体台……家长高质量的陪伴，引领孩子从作业走向阅读，从室内走向室外，从笔头到手头，家校协同育人效应不断扩大，助力“双减”生根落地，共同绘就一幅和谐共生的教育生态画卷。

校内“加”上去，校外才能“减”下来

有效实现“双减”

充分发挥学校的主阵地作用至关重要

让学生在校内学足学好

缓解家长焦虑

徐州各地各校在行动

原标题：《落实“双减”政策 大家谈︱第④期：为云龙区的特色做法点赞！》