2021年秋季学期是徐州市中小学全面落实“双减”的第一个学期。各地各校积极响应国家政策，积极探索课后服务的内容和形式，全面谋划、系统部署，抓实“双减”工作的落地。那么，这项切实服务于学生、家长的重要举措，究竟给我们的生活带来了怎样的变化？

“徐州教育”推出

【“双减”在路上】系列报道

介绍徐州各地各校推进

“双减”工作的经验、特色亮点

着力打造义务教育“双减”示范样板学校

本期聚焦沛县

落实“三个关键” 助力“双减”落地

原省委书记娄勤俭在龙城小学调研

7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，沛县高度重视“双减”工作，成立工作专班，在作业管理、课后服务、课堂教学三个关键方面狠抓落实，出台《沛县中小学作业管理办法》《关于全面做好中小学生课后服务工作的通知》，坚持素质教育，多措并举提升教育教学质量，丰富课后服务供给，同时加强校外培训机构规范管理，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。

一、作业管理减量提质。按照“压总量、控时间、调结构、提质量”的总体要求。一是建立长效管理机制。各校制定了完善的作业管理办法，加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导的全过程管理，同时定期检查和统计各年级作业的总量及批改情况，分析作业质量。二是提高作业设计水平。县教师发展中心组织教研员加强作业的设计指导，分学科制定了作业设计指南，各学校以教研组、备课组为单位建立作业设计与实施研究团队，结合校本研修自主培训，提高教师作业设计的能力，让作业设计“精”起来。三是强化作业督导监测。县教育局不定期对学校作业管理进行检查，将作业管理情况纳入学校年度考核范围。落实责任追究制，对作业管理中问题较多、监管不力的学校进行通报批评、诫勉谈话；学校建立了学生作业监控机制，采取设立校长信箱、举报电话、接待日等方式接受各方的监督，切实减轻学生过重的课业负担。

沛县实验小学：学校从作业设计出发，减量提质，落实“双减”要求。一是设计有效的作业，要求全部学科教师参与作业设计，结合各学科特点，以多学科融合为设计亮点；二是作业形式灵活多样，平时作业以培养学科兴趣出发，结合作业内容，设计一些游戏类、探究类、体验类、创新类作业，让学生主动参与；三是尊重差异，设计分层作业，作业布置注意分层次进行，学生可以根据自己的能力水平差异，自拟设计自己满意的作业；四是作业设计人文性，增强自主性，改革作业组织形式，布置一些小组合作型作业、个人自主性作业、家庭协作性作业等。多样的作业形式，学生乐学、爱学，作业负担明显减轻。

二、提升课后服务水平。课后服务的质量关键在课程，沛县成立了由教研员、名师工作室成员、骨干教师组成的课后服务课程研制中心，负责开发课后服务课程，指导各校课程开发和实施。学校普遍构建“1+x”课程体系，“1”是除教师辅导学生作业，组织学生自主完成课后作业外，对学习困难的学生进行辅导。“X”为拓展课程，有体育类、艺术类、科技类、阅读创作类等课程，用丰富多彩的课程促进学生的个性化成长。

沛县泗水小学：学校内建有劳动基地——耕读园，开设耕读课程，让同学们了解春种、夏长、秋收、冬藏的自然法则。耕读园内花卉区、耕种区、趣味创意种植区等深受学生喜爱。学生们利用“双减”后的课余时间到自己班级的种植区去劳动，每块菜园前面都有班级标识牌，学生自己动手播种、浇水、除草、管理。每到丰收的季节，是耕读园里最热闹的时候，老师组织学生们收获成熟的蔬菜，把种植的果实分享给大家。

大屯矿区第三小学：以“萤火虫”电视台为阵地，鼓励同学们通过校园小记者站这一平台，用自己的双眼捕捉家乡、校园、班级的点滴风采，记录生活中的每一份精彩和感动。在为学生们做“减法”的同时，拓宽了学生们的视野，增添了校园活力，为学生幸福成长、综合发展做“加法”。

沛县龙城小学：根据师资和学校办学特色，学校开设有写字阅读类、艺术类、体育类等10类特色课程，共有800多人次参加素质托管，孩子们根据自己的特长选择课程。

三、提高课堂教学效果。各学校高度重视课堂教学，强化教学管理和教学研究，做到小学起始年级“零起点”教学，积极创新教学方法，加强集体备课，提高课堂教学水平，向课堂要质量，提质增效。教师发展中心教研员深入开展“下基层、进学校、解政策”活动，紧紧抓住教师这一关键因素，通过举办专题讲座、召开研讨会、进课堂听课，全面解读“双减”政策，引导广大义务教育学校教师转变教学观念，打破“唯分数”的评价标准，着力追求课堂教学效果，合理布置作业，注重校内课后辅导，把问题解决在校内。

沛县实验学校：沛县实验学校“教育+联合体”开展“双减”下的高效课堂“大比武”活动，联合体内共34名教师参加比赛，授课教师充分合理地利用信息技术，结合“双减”政策将全新的教学理念，渗透到教学设计中，课堂精彩纷呈、各有所长。有力地促进了课堂教学水平的提高。

四、做好家校共育。主动回应社会关切，利用家委会、家长群、公众号、新闻媒体等渠道宣传好“双减”的意义、学校的做法以及取得的成果，使得家长和社会理解“双减”、支持“双减”，也借此缓解和消除社会焦虑。

沛县汉兴小学：在“双减”背景下，学校周密策划，精心组织，结合班级融合情况，从沟通、陪伴孩子课外阅读、同孩子一起开展家务劳动、适当体能训练、关注孩子心理活动等方面，多角度、全方位与家长们进行了沟通交流，引导家长动脑筋、想办法，与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进。

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目前，全县开展课后服务学校143所，涵盖城乡所有义务教育阶段学校，参与课后服务学生数156885人、教师数9700人。沛县教育人将一如既往落实“双减”的各项政策，坚持不懈，攻坚克难，尊重教育规律，提高教育质量，为孩子们的健康成长创造良好的生态环境。

实施“双减”政策

既要做好减轻学生过重的作业

和校外培训负担的“减法”

又要做好

促进儿童全面发展、个性发展的“加法”

“徐州教育”将持续更新全市各地各校

先进典型和亮点做法

敬请关注！

原标题：《“双减”在路上︱沛县：落实“三个关键” 助力“双减”落地》