昭觉青年计划
2021 CAFA·A远瞻计划培育项目系列推介
2021年10月29日，“预应力——CAFA·A远瞻计划2021项目成果展”开幕。CAFA·A远瞻计划立足新时代全方位培养人才的育人目标，创建了面向中央美术学院建筑学院学生的特色创新孵化平台，鼓励学生将个人成长与时代需要相结合，将社会实践与专业实践相结合，将前沿思索与身体力行相结合，积极投身城乡变迁和社会发展的新进程之中。
远瞻，直指未来，以新锐的设计思维和探索精神，诠释新时代美院学子的理想与情怀；在地，扎根时代，走出象牙塔和舒适圈，倾听来自社会现场的真实声音。
本期，杨梅小编专访远瞻计划项目团队“昭觉青年计划”，循着他们的足迹一同倾听来自凉山腹地、川西平原和塞北关外的感人故事。
“
“昭觉青年计划”致力于打造汇聚高校美育人才的学生公益团体。项目追求因地制宜、不断创新，坚持在实践中总结经验，教学相长，以期探索出有效的在地美育方法，为其他社会组织及美育工作者提供参考，共同促进乡村美育进步。团队由一群热血的青年学生志愿者构成，希望成为前沿美育方法的实践者。
迄今为止，项目团队已赴绵阳、凉山州、河北等地，与绵阳涪城区特殊教育学校、马薇社工、虎什哈塞北学堂合作展开了多项具有一定社会影响力的美育实践活动，以“特殊儿童”“少数民族”“普通乡村”为重点关注对象，遵循“边收集，边总结，边教学”的工作方式，为不同项目地点制定了具有在地性和针对性的系统教学模式。后续项目还将与各地联系相关单位进一步沟通持续推进各项活动。
在地者说
2021 CAFA·A远瞻计划
01
从热血和冲动开始
王跃渊
昭觉青年的故事由一则“大凉山贫困县昭觉县摘帽”的新闻开始。凭着一腔热血和近乎迫切的冲动，我们几个小伙伴一拍即合奔赴昭觉县，开启了美育支教之旅。当然，那时的我们并不清晰自己的工作方向，支教之余我们更多地希望通过调研深入了解凉山州脱贫后的现状。我们到昭觉时正是寒冬，作为发起者，我很担心同行的小伙伴们经不住当地艰苦的生活条件，庆幸的是大家很快就适应了当地的环境，利索地打好地铺迎接这段别样的支教和调研时光。
在当地支教老师李茂辉的帮助下，我们和当地老百姓同吃同住，顺利走过了两个多月的支教路。这个过程中，我们做的更多是采集各种信息。当我们亲身走访过比尔乡和支尔莫乡悬崖村后，真正体会到了交通的不便和教育资源的落后。
刘宝营
蒋林霖
我们在昭觉民中支教时发现，当地孩子对他们熟悉的民俗民风更敏感，也相对乐于接受。于是我们提出了一个大胆的设想——要做因地制宜的美育，换言之就是要充分运用当地文化，找出最适合当地的美育方式，而不是用自认为先进的理念去强行加给当地的学生。
当然，这个看似简单的想法在实际做的时候并不容易。因为我们那时候都不是很有经验，最后成果也是五花八门，不过真正的价值在于每个人心里对美育有了更深入的理解，也坚定了想要去干一番事业的决心。
蒲赟涛
王跃渊
从昭觉回来后，我们在李琳老师的支持下成立了自己的美育团体，依托远瞻计划这个平台，项目从一段出于冲动的短期旅行渐渐发展为一个井井有条的长期计划。几次和老师交流探讨后，我们逐渐明晰了团队的工作方向：做有针对性的特色美育实践，探究因地制宜的美育方法，总结经验并为其他支教组织提供参考。
悬崖村全景图
团队成员正在攀爬钢梯
支教课堂
02
“废墟”里的“破冰行动”
蒲贇涛
我们在西昌的教学起初碰到了不小的挑战。在画画的过程中，无论给到多大的画纸，孩子们仍旧只敢在纸张的某一个很小的部分作画，看起来他们更像是在努力配合我们，完成老师布置的任务。有人经过他们身边的时候，他们就一把遮住自己的画，很害羞，不敢给我们看。印象最深的是一对姐妹，无论谁被点到名，另一个人总会依偎在她怀里埋着头，在大家的注视下一言不发。
但他们其实并不缺乏表达的欲望。随机找人在黑板上画画的时候，坐在下面的很多学生其实是蠢蠢欲动的，眼睛始终紧紧盯着黑板或者是粉笔。老师抽到他们的时候表现得半推半就，一边拒绝一边又伸手接过粉笔。
黄琬婷
李雨泽
孩子们还是太拘谨了，我们希望他们能够放松下来，这也促使我们坚定了开展“破冰行动”的念头。活动就是在教室外有一片堆着废材的毛坯房里进行的，孩子们管那里叫“废墟”。我们在一面墙上贴了几张画纸，又在不同的画纸上划分了不同的区域，规定每个区域必须画满。一声令下，孩子们蜂拥而上，争抢着画纸上的地盘，生怕被别人侵占了领地，拿起手上的笔拼命往纸上涂。结束之后甚至还有孩子意犹未尽，拿着蜡笔趁老师讲话再上去胡乱添两笔。“破冰”的效果很好，我们很高兴，感觉大家玩得很尽兴。
“破冰”之后我们的教学任务进展得顺利多了，我们引导孩子们做了两个关于彝族英雄支格阿鲁和火把节的由来的绘本设计，孩子们的表现也出乎我们意料，在教学日结束前一天超额完成了全部任务。
刘一樊
支教课堂
与同学们的课外活动
拍摄开营仪式表演
03
“无声”的热火朝天
王跃渊
还记得我们第一次在绵阳特教校见到这群孩子的时候，我们先画了一个圈，让孩子们猜这可能会是什么。那时我们的手语基础还很差，也不知道他们在用手语说些什么，不过他们的手灵活快速地飞舞着，看起来好像讨论得热火朝天，想来是有了各种各样异想天开的想法，不过最后我们发现，小朋友在纸上写下了一个字“圆”。
为了让小朋友们更加放松大胆，我们突发奇想上一节摄影课。我们买来材料，让他们自己做首饰耳饰头饰，然后打光布景。大家戴着纸筒做的帽子，毛刷做的耳坠，呼啦圈做的风火轮，站在贴了黑卡纸的黑板“幕布”前。灯一关，灯光一打，教室变成了小摄影棚。
税佳仪
李露伊
我们从网上找来各种艺术照，龇牙咧嘴一顿学，再输出给镜头前的小朋友们。印象中有个小朋友与众不同，小麦色的皮肤、单眼皮、厚嘴唇，天然的超模范儿，平时沉默不语的他似乎对镜头有天生的敏感，举手投足间都特别有镜头感。大家夸他的时候，他又变得腼腆，低下头挥挥手。
课程开始的第二周班里来了新同学，一个留着个西瓜太郎头的女生，很爱笑，很有感染力。但谁能想到这个女生竟成了班里的主心骨，摄影课上我们一开始很担心大家能否理解我们的意思，千叮咛万嘱咐让他们认真构图。结果等我们去看的时候，这个孩子正指挥着操场上其他小朋友凹造型摆构图呢，我们真是又惊又喜。
邱露瑶
陈月
平时课堂上她也是最积极跟我们互动的孩子，对于一些复杂的要求，她自己听明白之后，还会给别的孩子再讲一遍；她在班级中人气很高，课后其他孩子在微信群发摄影作业，她还会挑几张发表自己的见解。她的自信和乐观可以感染周围所有人，有她在的地方气氛都很轻松。
有天晚上我们在外面吃饭，得知一个同学当天过生日，便录了手语视频发过去，内容是简单的“祝你生日快乐”。十多分钟后，我们收到他们的回复，同样是一段手语视频，内容是“哥哥姐姐，我爱你们”。那段视频我们看了不知多少遍，一直疯疯癫癫地笑，很快乐，很清澈，很单纯，那种感觉真的太幸福了。
马天姿
支教课堂
团队成员和孩子们合作制作的小花瓶
摄影课，在镜头面前，孩子们呈现出完全不同的状态
04
小镇里的星空畅想
虎什哈的星空很浪漫，不过事实上我们在那里的教学经历并不像想象得那么浪漫。我们教学的对象构成特别复杂，最初是一些智力发展不全面或被确诊为抑郁症的特殊孩子“亲子团”，再后来是虎什哈当地孩子混着大城市来的“童子军”营员，我们需要做的更多是去了解和适应他们，精准地找出对策。
刘宝营
罗啟蒙
在我们的课堂上没有“纪律”，我们不强求他们画什么，也不强求他们学习绘画技法，我们只是根据他们的爱好尽力地引导他们观察、思考。但这样带来地结果是，最初的课堂一片混乱，学生太多老师太少，当我们跟一个孩子聊的时候，其他孩子无事可做就开始用自己的方式找乐子。这些孩子确实让人头疼，课堂一度进行不下去，但他们做出的“过分的行为”也许只是想引起我们的注意罢了，他们渴望关注和认同。
我们也尝试了很多方式去引导和矫正他们一些不当的行为，有个孩子当时总是脏话连篇，我们就把他每天说的话录下来列清单给他，他看到的时候自己也很震惊，那之后这个习惯就渐渐改变了。在我们看来，孩子们对于虎什哈就像星星一样耀眼地闪烁，决定着这个塞北小镇的未来，我们真希望为他们做点什么。
殷若曦
蒋林霖
我们决定做一张画框，让孩子们在上面画一颗属于自己的星星。可是在村里上哪里去找这么一张画框呢？我们找来一些建筑废料和用剩的木棍，自己锯自己钉，网购画布之后坎坷还在继续，我们又发现没有钉画枪，最后我们拖到汽修厂用气钉枪钉，实在是很危险的操作过程，不过想象中的画框就这样从无到有总算是完成了。
我们给孩子们发了一些绘画工具，他们便开始画星星。参与这幅画创作的大致有三部分人群，虎什哈当地的孩子们、“童子军”夏令营的孩子和“虎什哈塞北学堂”的大朋友们。仔细看那些星星，其实你可以看出它们的区别，五角的星星都是当地孩子们画的，奇形怪状的星星是“童子军”画的，中间那个最抢眼最独特的是“塞北学堂”的大朋友画的。回想起来这是件很有趣的事，小小的画里承载着三种关于星星的畅想、三种认识世界的方式。
刘宝营
集体创作《虎什哈的星空》
孩子们正在装饰垃圾夹
05
每一点小小的改变都值得铭记
王跃渊
去之前我们没有想那么多，直接坐高铁去了特教校，但见到他们时才发现沟通上存在很多困难。但是办法总比困难多，我们会尽力去做。孩子们思维打开了，画画大胆了，不止看眼前看天空，还会慢慢俯身蹲下来，从小花、小草、小昆虫的视角重新发现这个世界。一句无声的“哥哥姐姐，我爱你们”融化掉了我们的所有疲惫，这以后我们好像真的是合格的受欢迎的老师了。他们也成为了我们的老师，教我们做陶艺，给我们鼓励，互相学习，一起成长。
紧凑的一个月里塞北学堂的学生从闹变得不那么闹，从写不出东西到能写出东西，从画不出东西到敢画点东西，每一点进步我们都看在眼里。我自己也有了很大的改变，演说能力大大提升，也更善于交流和聆听了。短短一个月的双向教育，看似没有什么波澜，但其实对彼此来说影响深远。
蒋林霖
刘宝营
我们和孩子们互相信任，真心换真心。我们给害羞的孩子多留一些空间，等待他们惊艳的作品；尝试与活泼的孩子一起带动气氛，引导他们多多观察思考；对一些不那么自信的孩子予以鼓励，带给他们另一种观察世界的角度……我们发现“因地制宜”的美育看似乎复杂，实际上只要真心相待、尽力去做，那么因地制宜的办法就会源源不断地涌现。
回来之后有的孩子还会给我们写信，虽然字迹稚拙，还会有很多涂涂划划，但看得出来真的很用心。有个孩子在信里写，他希望我真的能够成为一名美术老师。看了之后真的不知道该如何表达内心的感受，但欣慰和感动是肯定有的，我们会尽力好好做下去的，不想辜负他们的期望。
蒲贇涛
王跃渊
项目在一次次的实践过程中反复斟酌、磨合、推进，这个过程中我们遇到的每一个孩子都给了我们很多启发，于我们，于他们，真的每一点小小的改变都值得被铭记。
项目团队与当地师生合影
CAFA·Young 媒 吴旻/整理
实习生 熊佩宇/编排
主编丨吴琼
编辑丨何逸凡
原标题：《CAFA·A远瞻计划丨昭觉青年计划》