落实“双减”看高新
课后服务，让教育更有温度
“双减”政策的出台，注定赋予了这个新学期截然不同的意义。在这一背景下，课后服务应该怎样“提质升级”？西安高新国际学校“名校+”坚持自愿选择、规范服务、公益普惠、安全至上的原则，提出了“应答教育变革的西安高新国际学校‘名校+’方案”。
今年9月，西安高新国际学校“名校+”将课后服务的课程全部纳入“高新全人课程体系”之中，这样的统整，实现了从面向全体、夯实基础，到面向分层、开阔视野，再到面向个体、丰富个性的课程联结，给学生提供了“更多的选择”、“更精准的选择”，将家长的“操心事”变成了“暖心事”。
课后服务的内容有哪些？
自主学习阶段——
“1+X”协同融合策略
9月1日，
西安高新国际学校“名校+”
正式实施课后服务“5+2”模式。
学校课后服务时间分为两个阶段，第一阶段是自主学习阶段，是以学生独立完成作业和教师答疑解惑相结合的方式展开。在这一阶段，学校以“基础课程的课业辅导”为主，以“1+X”协同融合策略的方式（“1”即每班一位班主任老师；“X”，即学科老师协同班主任进班答疑解惑）三科教师指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。这一方式，为学生在校扎实地完成各学科作业提供了时间，兼顾到了学生的全学科发展。
课后服务课程化
不但要给学生提供“更多的选择”，
还要提供“更精准的选择”
学校课后服务第二阶段是学校“高新全人课程体系”下的拓展课程、选择课程、综合课程。这是在开齐、开足、开好国家课程的大前提下，进一步增强课程的适切性、选择度，为不同类型的学生设计不同的“跑道”，它涵盖品德与人文、科技与数学、艺术与审美、体育与健康、劳动与实践五大学习领域九大门类共计137门课程，丰富的课程有效抵达每一个学生。
其中，高新全人拓展课程以语数英三大学科为主导，强调过程的趣味性和交际性，开设了诸如“百家争鸣诗词会”“想象奇趣馆”“巅峰大脑”“勤思堂”“财商天地”“趣配音”等60门课程，以最美的方式想象最动人的学习。
高新全人选择课程以艺术类、体育类、科技类、心理健康类、品德修养类为主，涵盖77门课程，除了足球、田径、武术、啦啦操、国画、书法、机器人、无人机等传统优势项目热度不减，新增项目比如攀岩、冰壶、棒垒球、橄榄球、马赛克贴、皮影制作与表演、男声合唱、男生舞蹈、水下机器人、python编程等更是极具吸引力。同时，学校还开设了“全人大讲堂”、“家长课堂”，聘请专业人士，涉及科普、人文、艺术、工程、考古等多方面的内容。
“高新全人综合课程”以博雅融通人文艺术和格物致知科学研创课程为统领，以“博融人文节”“博智数学节”“博趣英语节”“博雅艺术节”“博健体育节”“博爱阳光节”“博创科技节”“博乐劳动节”八大节日为呈现方式，在节日活动中充分满足学生的需求，促进其完整人格的发展。
课后服务冬夏季执行时间不同
本着人性化、科学化、合理化的原则，在综合考虑冬季天黑较早，尤其在雨、雪等极端天气容易给家长接孩子带来不便和安全隐患等现实情况后，学校将课后服务时间分为冬夏两个时间段，夏季课后服务时间为5月1日-9月30日。冬季课后服务时间为10月1日-4月30日。
建立作业统筹管理制度
西安高新国际学校“名校+”还建立了《作业统筹管理制度》，充分关注不同学生的差异，采用“基础作业+弹性作业”的模式，通过设计分层性作业、提供选择性作业、提供个性化作业指导等途径，满足不同学生群体的作业需要，使得所有学生在完成作业后均能充分获益。
在课后服务时间，教师将对学生作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生，同时调整第二天的教学设计。另外，还将帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。对经常不能按时完成作业的学生应认真分析原因，采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导。
家长满意 社会认可
在学校公众号或课后服务调查表中的留言反馈，道出了大部分家长的心声。
国际学校
二年级5班家长
“课后服务特别棒，孩子回家有更多的时间做自己想做的事情，阅读、练习乐器、运动！特别感谢国际这样好的学校，感谢每一位老师的付出！让孩子们学有收获，全面发展！”
“作为一名小学三年级的家长，我是支持双减政策的，这样孩子会有更多的时间拥抱大自然，锻炼身体，提升艺术素养。”
高新九小
三年级1班家长
十一小
三年级3班家长
“自从‘双减’政策落地以来，在老师的带领下，孩子高效的学习，预习，练习，复习，跟着老师的节奏，每天的收获都是满满的，孩子的整个状态非常良好，表现出积极，阳光的一面！”
课后服务表面是服务，但其实质也是一种教育，这种教育既减轻了家庭经济负担，更解放了家长的精神压力。
一直以来，西安高新国际学校“名校+”紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？”这一根本问题，立足“人的完整发展”，积极探索教育改革，从提供看管的基本服务转变为开设丰富的兴趣课拓展学生素质；
从校内减负转变为学校教育提质增效整体减负，培育孩子核心素养，在落实课后服务过程中不仅重视社会服务目标，更强化了课程育人目标，增强了学生和家长的幸福感、获得感、安全感，让教育回归本义，让教育更有温度。
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原标题：《落实“双减”看高新（七）｜课后服务，让教育更有温度》