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2020年12月11日，教育部学校规划建设发展中心未来学校研究院受邀参与了由西安市教育局主办，西安市教育科学研究院承办的2020年西安市名师引进培训（第六期），与西安市各区县园长、西安市雁塔区第一幼儿园“名校+”教育联合体、西安市蒋瑜“名校长+”领航研修共同体、西安市蒋瑜“名师+”研修共同体、西安市雁塔区第一幼儿园结对帮扶单位成员，共计140余人分享未来学校与未来学习的观点与思考。
畅想未来学校新图景
我们正处在学校形态大变革的前夜，教育要面对中国特色社会主义的新要求，要完成工业化向数字化、智能化迈进的新任务，要满足人民对美好生活和优质教育的新期待。
教育部学校规划建设发展中心于2017年发布了未来学校研究与实验计划，聚焦基础教育和0-18岁儿童的发展，在新的时代条件下，应用新理念、新思路、新技术，面向未来推动学校形态变革和全方位改革创新，更高贯彻党和国家的教育方针，更好推动素质教育，更好培养创新人才。
我们不断畅想、实践、丰富和完善着未来教育和未来学校的基本图景：未来学校是以学习者为中心的新天地，拥有着无限丰富的课程，专属精准的学习资源，真实及时的课外资讯，以及无边界的记录评价；未来学校的管理应该是多元化、专业化、民主化和扁平化的；未来学校的基础设施应是绿色、智慧互联的。
未来的学习应是高自主性、强互动性、激发创新的，面对时代的号召，作为一名幼教老师，要培养健康生活的幼儿、积极幸福的幼儿、好奇爱探究的幼儿、独立能合作的幼儿，面向未来的幼儿教师应该有温度、有广度、有深度、有高度，并具有以下能力：
▋ 开发因园制宜的创新课程内容
▋ 建立园本幼儿课程资源数据库
▋ 践行以探索式教学活动为核心的学习方式
▋ 构建“幼儿-教师-园所-社区”互动联系
▋ 探索与课程配套的测评体系
中国教育智库网总负责人、未来学校研究院执行院长郑德林分享了“未来学校研究与实验计划”服务于全国幼儿教师综合能力全面提升的具体案例：未来学校研究与实验计划—乐玩越乐项目，该项目于2020年8月通过中心重大创新成果测评与论证，获得优秀。该项目聚焦学前教育，主要以音乐艺术为切入点，覆盖五大领域相关内容，分职前教师培养培训和幼儿园应用两大部分，核心是促进3—6岁学龄前儿童全面发展的一个现代化教育技术应用解决方案。
关于未来学校与未来教育
多位与会嘉宾也分享了自己的思考：
西安市教育科学研究院院长解慧明：
未来教育质量提升的保障要靠“局长、校长、教师、教研员、班主任”五支队伍的合力，才能培养出有正确的价值观、健全的品格和创新思维的未来学生。解院长认为，未来学校有三个关键内涵：尊重每一个生命、校长教师队伍要面向未来、未来教育要大中小幼贯通。
雁塔区教育局党委书记、局长常成成：
未来的教育要靠未来教育的人实现，未来的孩子成为未来的人才要靠老师们的培养，未来的教育是否能够撑起我们国家、民族的兴盛发展就要靠我们的孩子。幼教工作者要扎根于教育的土壤，努力学习提升自己，为未来的教育发展做出贡献。
雁塔区教育局副局长杨勇：
雁塔区要办未来的学校，做未来的教育，培养面对未来的学生，就需要所有教育人不断学习，积极提升，做有未来视野的园长和教师。
一节面向未来的幼儿音乐活动课
为使得相关案例更加生动与直观，11日下午，未来学校研究院和西安市教育科学研究院联合举办了“面向未来幼儿艺术素养教科研研讨”活动，西安市雁塔区第一幼儿园基于乐玩越乐教育技术的应用成果，以借班上课的形式向在场100余位园长展示了利用新技术、新工具、新内容、新场景下的幼儿音乐活动课。
课程1
《环保先锋》
西安市雁塔区第一幼儿园级学科带头人王瑛老师带来的大班打击乐活动《环保先锋》紧扣时代主题，用废旧材料制作的打击乐器，不仅让幼儿亲身感受打击乐的魅力，更让幼儿懂得垃圾回收的好处。
课程2
《我是小鞋匠》
中国飞行试验幼儿园优秀教师侯丹婷老师带来的中班音乐活动《我是小鞋匠》利用鞋匠的职业动作设定音乐动作，在音乐情境中让幼儿体验鞋匠的职业，活动设计新颖有趣。
专家对这场丰富的观摩课给予了点评与指导：
西安文理学院学前教育研究所副所长 李新舟
教师对教学活动的设计要符合幼儿年龄特点，结合多媒体资源，可以利用身边最常见的材料进行教学，同时聚焦时下社会热点主题，将课程与幼儿实际生活相结合，体现了处处有教育，时时有教育；两节示范课程充分体现了幼儿感受美、欣赏美、表现美的过程，美中不足的是活动设计缺乏创造美的环节，教师需要激发幼儿独特的个性化的理解和表现。
陕西师范大学教育学院学前教育系主任 李创斌
本次活动是面向未来的，对多媒体素材的充分利用体现了教育方式的变革，同时幼儿参与度极高，是以幼儿为中心以美育善、以美育真的真实体现。
教育信息化2.0要求教师在对信息化素材的使用过程中要坚持育人为本、融合创新。教师不仅要注意到幼儿的个性化差异，同时需要在教学素材与幼儿真实生活场景以及与园本特征的深度创新融合方面投入更多思考。
陕西学前师范学院幼儿教育学院艺术系主任 齐颖
音乐是一种特殊的语言表达方式，是一种人与人之间的沟通和交流。在幼儿音乐教学中，教师的角色要从示范变为观察，观察幼儿的音乐行为，并给予相应的反馈。教育信息化时代中，幼儿学习和接纳的方式已经发生变化，新的信息化素材是用来支持新的教学策略和教学组织形式，这对教师的能力提出了更高的要求，要对教学素材进行结构和重组，逐渐建立自己的教学风格。
陕西省雁塔区第一幼园长 蒋瑜
幼儿时期是一个人成长的最关键时期，当前幼儿的发展和成长决定着国家和民族的未来。作为培养未来人才的幼儿教师，更要基于儿童发展的基点进行多元化的自我建构，创新的开展各类适宜儿童发展的教育工作。
在教育形态大变革的前夜，传统教学和现代教育技术融合发展，遵循教育理论基础上探索新时代教育活动的新样态，以感知、欣赏、理解和表达的方式重构幼儿园音乐教育教学活动，激发、培养幼儿的艺术素养，是每一位幼教人面向未来的必由之路。“未来学校研究与实验计划”将伴随我们一起在路上！
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原标题：《“未来学校研究与实验计划”西安行！——聚焦幼儿教师成长与发展，共育美好未来》